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关键词： 教师标准化病人   妇产科学   实践教学  

摘要： 目的 探讨教师标准化病人在妇产科实践教学中的应用。方法 选择2017年在我院实习的五年制临床医学专业本科生92名,随机分为实验组(教师标准化病人)和对照组(传统带教)。两组学生在出科考核时通过病历书写、问诊、临床技能操作、理论考试成绩、OSCE考核及学生问卷调查分析结果来比较两种教学效果。结果 两组在基础理论题上得分无差异;病历书写和病例分析题得分方面相比较,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果表明:采用教师标准化病人进行实践教学获得绝大多数学生的认可。结论 与传统带教相比,采用教师标准化病人能提高临床实习教学的教学质量。

关键词： 《中文核心期刊要目总览》   文献计量学   医学杂志   研究人员   专家评审   妇产科学  

摘要： 《中华围产医学杂志》主编:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中华围产医学杂志》入编《中文核心期刊要目总览》2017年版(即第8版)之"妇产科学”类的核心期刊。

关键词： 标准化病人   病史采集   妇产科学   临床实习  

摘要： 目的:探索标准化病人(standardized patients,SP)在临床医学本科学生妇产科学病史采集教学中的效果。方法:随机选取我院(内蒙古医科大学第一临床医学院)2013级五年制临床医学本科专业五年级学生80名为研究对象,随机分为两组,对照组40人,采用常规临床实习教学模式;实验组40人,引入标准化病人与常规实习模式相结合的教学形式。轮转结束采用国家医师资格分阶段考试病史采集考核评分标准,比较两组的教学效果。结果:实验组学生在病史采集内容、收集过程、问诊技巧、交流沟通能力及人文素养等各项中的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:引入标准化病人与常规实习模式相结合的教学形式可有效提高临床医学本科学生妇产科学病史采集水平。

关键词： 混合式教学模式   妇产科学   超星学习通  

摘要： 目的探讨妇产科学混合式教学改革模式。方法选取两个教学班的120名全日制影像医学专业本科生,采用病例对照研究方法,试验组(60人)借助超星学习通平台,进行妇产科学混合式教学模式探索;对照组(60人)采用传统教学模式。对两组的期末成绩、调查问卷评教和评学情况进行比较。结果试验组期末成绩(71.09±8.64)分与对照组期末成绩(73.98±8.15)分比较,差异无统计学意义(P>0.05);调查问卷分析结果显示,试验组评教和评学情况方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于超星学习通平台的妇产科学混合式教学模式,通过线上和线下相结合的教学,激发学生的自主学习能力,为医学院校的临床课程教学模式改革提供了一个可操作的案例。

关键词： 标准化病人   医学模拟教育   妇产科学   临床见习   教学改革  

摘要： 妇产科学是一门重要的临床医学专业课程,针对目前妇产科学临床见习教学中存在医患关系紧张、教学资源缺乏等问题,本文通过探讨标准化病人联合医学模拟教育在妇产科学见习教学中的应用,以期为现代妇产科学见习教学改革提供借鉴与参考。

关键词： 妇产科学   教学方法   学习兴趣   医学生  

摘要： 随着我国计划生育国策的调整,二孩政策已全面放开,社会对妇产科医生的需求日益增长。因此,提高大学本科生对妇产科学课程的学习兴趣,促使其志愿选择从事妇产科并向相应的研究方向发展,成为适应我国生育国策调整的重要措施。然而,目前医学生普遍对于妇产科学课程学习缺乏重视。为提高医学生妇产科学学习兴趣与效果,需要采用多种教学方法,如临床病案引入法、多媒体教学法、双语教学法、情景教学法、知识竞赛法等。

关键词： 妇产科学   微课   翻转课堂   教学  

摘要： 伴随现代信息技术和互联网的飞速发展,高校作为知识密集、思想活跃和网络信息技术的前沿阵地,对于传统的教学方式、学习方式和思维方式提出挑战并予以巨大冲击。微课教学作为一种崭新的教学模式应运而生,以其短小紧凑的视频为核心,学生更易掌握重点内容并加深感性认识,锻炼临床思维能力、培养临床工作能力。

关键词： 糖尿病,妊娠   指南   诊断   治疗   随访研究  

摘要： 在全球范围内,妊娠期糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)的发病率不断攀升,不仅增加围生期母儿不良结局的风险,而且增加母体和子代远期患代谢性疾病的风险,对GDM的诊治目前仍存在诸多争议。美国妇产科学会(American College of Obstetricians and Gynecologists,ACOG)和美国糖尿病学会(American Diabetes Association,ADA)分别颁布了2018年版和2019年版最新指南,目的在于为GDM的诊断和治疗提供最新建议,是目前美国诊治GDM的指导性文件,对比解读两份指南。

关键词： 混合式教学   超星学习通   妇产科学   第一产程  

摘要： 本文以妇产科学教材中的重点章节《第一产程的临床表现和处理》为例,以超星学习通为在线教学平台,结合传统课堂授课方式,探索和研究混合式教学模式在妇产科学讲授中的应用。

关键词： 整合-互动式教学   中西医结合妇产科学   教学改革   PBL  

摘要： “整合-互动式教学”是以问题为导向、以学生为主体、以PBL教学方法为基础,同时整合LBL、CBL等多种教学方法、融合多项教学资源所形成的一种现代教学模式。通过“整合-互动式教学”旨在:使中西医结合专业五年制、七年制学生能将已经初步掌握的中医、西医基础知识融会贯通,通过提高中西医结合专业学生学习的主动性与积极性,使学生尤其是在医院实习前的临床基础课程的最后学习阶段尽快建立中西医结合临床思维,学会运用中西医结合妇产科学的理论知识、诊疗思路与方法治疗妇产科临床常见病、多发病,并在临床实践中做到中医西医相辅相成、优势互补,最终为患者解除痛苦,并提高疗效。