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关键词： 《中国实用妇科与产科杂志》   《中文核心期刊要目总览》   统计源期刊   订阅   妇产科学   科技论文   北京大学   科技期刊  

摘要： 《中国实用妇科与产科杂志》创刊于1985年,系全国性妇产科学学术类期刊:中国科技论文统计源期刊、中国期刊方阵双效期刊、北京大学图书馆《中文核心期刊要目总览》之妇产科学类核心期刊、2011年度中国精品科技期刊。

关键词： 参考文献   书写格式   文献著录   细胞死亡   妇产科学   成纤维   作者  

摘要： 作者引用的参考文献应以最新公开发表的论文、著作等为限,并在正文中相应参考文献的引用处以右上标角码标注,如“……可致成纤维细胞死亡[4]”。未公开发表的内部资料、会议资料等不得引用。参考文献的书写格式必须规范,以便检索。作者著录参考文献时请参照GB7714—2015《信息与文献参考文献著录规则》,示例如下:专著:[1]丰有吉,沈铿.妇产科学[M].2版.北京:人民卫生出版社,2010:325-328.

关键词： 非整倍体   单胎妊娠   绒毛膜   孕早期   产前筛查   妇产科   加拿大  

摘要： 由于辅助生殖技术的广泛使用及高龄受孕,多胎妊娠呈现显著上升趋势。自1995~2004年间,多胎妊娠的发生率增加到了3.0%。2017年加拿大妇产科学会(SOGC)发表了关于双胎妊娠非整倍体的产前筛查及诊断指南,在非整倍体异常风险评估、评估手段、介入性产前诊断和遗传咨询等方面进行指导,为临床中对于双胎的筛查、诊断及处理提供了具体的指导意见,此次发表的指南是对2007年的指南的再次更新。

关键词： SP   PBL   模式   传统模式   妇产科学   教学模式   医学教育  

摘要： 目的探讨SP联合PBL模式在南方医科大学第二临床医学院妇产科学教学中的应用效果。方法将南方医科大学第二临床医学院临床医学专业大四学生108人随机分为两组,实验组和对照组,实验组在妇产科学教学中采用SP联合PBL模式,而对照组继续在妇产科学教学中采用传统教学模式,通过在学期末比较两组学生的理论笔试成绩、平时成绩和问卷调查情况来比较两组的教学效果。数据采用SPSS软件分析。结果实验组的理论笔试、平时成绩均略高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果发现半数以上学生认可联合模式的教学,并认为对他们学习妇产科学有帮助。结论SP联合PBL教学模式用于妇产科学教学是有效的,一定程度上提高了妇产科学教学质量。

关键词： 参考文献   书写格式   文献著录   细胞死亡   妇产科学   肝癌患者   成纤维   原发性  

摘要： 作者引用的参考文献应以最新公开发表的论文、著作等为限,并在正文中相应参考文献的引用处以右上标角码标注,如"……可致成纤维细胞死亡[4]"。未公开发表的内部资料、会议资料等不得引用。参考文献的书写格式必须规范,以便检索。作者著录参考文献时请参照GB 7714—2015(信息与文献参考文献著录规则》,示例如下.

关键词： 妇产科学   临床见习   立体教学法  

摘要： 目的:探讨立体教学法在妇产科临床见习教学中的应用价值。方法:随机选取具有可比性的立体教学法教学实验组(56人)和传统教学对照组(55人),教学实验组采用立体教学法带教见习,对照组则采用传统的见习教学方法。学期结束后统一进行教学效果评估,两班均采取综合考核的评估方法。结果:两组综合考核成绩比较,实验组明显高于对照组(P<0.05),与对照组相比,差异有显著性(P<0.05)。结论:立体教学法不仅提升学生对医学知识的理解及掌握,同时还可以提高学生的学习兴趣和效率,增强师生互动,有利于提高学生综合分析问题的能力以及临床思维能力。

关键词： 妇产科学   护理学  

ISBN: (纸本)9787557623173

关键词： CBL教学法   TBL教学法   PBL教学法  

摘要： 妇产科学科具有较强的专业性和实践性,通过见习或实习能够有助于培养学生的临床思维能力并能提高学生的实践应用能力。但因妇产科的疾病通常具有一定的隐私性,由于一些女性患者不愿意公开自己的治疗过程,不给实习及见习同学机会去接触病人,问病史、及查体,故给妇产科见习带来了较大的困难。因此,在教学中采取更有效措施来提高妇产科专业的教学质量变得非常必要。传统教学模式缺乏互动与交流,已不适应当代医疗教学方式。单纯的病例分析等教学方式教学起来较抽象,学生理解有偏差,对于理论知识较差的同学接受起来较难。

关键词： 标准化病人   临床医学专业   妇产科学   实践教学  

摘要： 目的探讨TSP在高职临床医学专业妇产科学实践教学中的应用价值及可行性。方法选择我院2016级三年制临床医学专业两个班92名学生进行妇产科学实践教学,分别设为实验组(TSP教学组)与对照组(传统教学组)。课程结束后通过临床综合能力测试比较两组考核成绩,通过问卷调查了解实验组对教学的满意度。结果实验组问诊、查体、病案书写和病例分析、医患沟通能力4项考核成绩均高于对照组,实验组学生对TSP教学模式总体较满意。结论将TSP引入高职临床医学专业妇产科学实践教学,可培养学生临床思维,调动学习积极性和参与性,提高医患沟通能力和职业素养,激发TSP的工作热情,具有可行性。

关键词： 北京妇产医院   内分泌科主任   妇科内分泌学   中华医学会   国家自然科学基金   妇产科学   大学客座教授   生殖力  

摘要： 阮祥燕,首都医科大学附属北京妇产医院妇科内分泌科主任,首都医科大学妇产科学系副主任,首都医科大学教授、博士生导师,德国图宾根大学客座教授。美国哥伦比亚大学、德国图宾根大学、波恩大学等访问学者。中国人体健康科技促进会生育力保护与保存专业委员会主委、全国卵巢保护与抗衰促进工程项目专家委员会主委、北京妇产学会内分泌分会主委、中华医学会妇产科分会绝经学组委员及妇科内分泌学组委员、国际妇科内分泌学会与国际绝经学会执行委员会委员、国际妇科内分泌学会中国妇科内分泌学分会主席。卵巢组织冻存库负责人,国际生殖力保护中心负责人,中华人民共和国国务院政府特殊津贴专家。主持国家自然科学基金等项目50余项;发表论文论著近300篇,S C I论文60篇,出版论著5部、科普书1部(2版)。