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关键词： 课程重塑   教学模式   一流课程  

摘要： 目的在《妇产科学》一流课程建设树立课程新理念,推进课程改革创新,建设具有高阶性、创新性和挑战度的高质量课程,提升学生自主学习和深度学习能力。方法选取湖北医药学院附属襄阳市第一人民医院2019级本科生共120名作为研究对象,随机分为3组,每组40人,分别采用课程重塑+线上线下混合教学(A组)、线上线下教学(B组)和传统教学(C组)进行课堂组织实施,评估3种教学方法的教学效果。采用SPSS 23.0进行方差分析和t检验。结果3组学生考核成绩差异有统计学意义,A组理论考试、操作规范、沟通能力、团队协作的得分均高于B组和C组,B组高于C组;问卷调查显示,A组学生中有38名学生(95.00%)认为学习兴趣提升,31名学生(77.50%)认为学习主动性提高,可以积极主动地参与到教学查房中去,37名学生(92.50%)认为理论与实践结合的能力增强,30名学生(75.00%)认为临床思维能力增强。3组教学效果差异有统计学意义,A组教学态度、教学内容和教学方法、教学效果、综合印象得分均高于B组和C组,B组高于C组。结论通过《妇产科学》一流课程建设,推进教学组织形式、学习方式和管理模式的改革创新,能够更有效、更全面地对学生的临床分析能力和深度学习能力进行培养,符合当代高素质医生培养的理念。

关键词： 人工智能   深度学习   妇产科学   人文关怀   医患沟通  

摘要： 随着人工智能(artificial intelligence,AI)在医学领域的快速发展,AI技术在妇产科的应用日益增多。本文综述了近十年来AI在妇产科领域中的应用进展,涉及妇科学、产科学、生殖医学、手术学、教学及科研创新等多个方面。AI技术在妇科肿瘤的筛查和诊断、治疗反应评估、患者护理、医疗大数据管理等领域取得了显著成就,且在妇产科疾病诊断方面应用逐渐增多。主要功能包括图像识别和分析、数据挖掘、基因组学和代谢组学研究、实验室评估。将AI融入妇产科学教育体系,有助于提升教学效率,改善学习体验。AI辅助下的腔镜技能操作、手术室管理等,为妇产科手术技能的精进与临床实践的深化开辟了新路径。然而,AI的广泛应用也带来了挑战,如数据集的偏倚和多变性、患者的隐私保护、机器学习模型的透明度以及可能对医学本源的淡化。为了应对这些挑战,需要完善AI监管政策,推动多学科合作,并构建大规模的数据集。通过这些策略,可以期待AI技术在妇产科学中发挥更大的潜力,为患者提供更高质量的医疗服务。

关键词： 课程思政   思政教育   妇产科学   教学模式   教学改革   医学教育  

摘要： 思想政治工作应贯穿高校教育教学全过程,以实现高等教育的全程、全方位育人理念。妇产科学是医学生的核心必修课程之一,为了确保课程育人和育才同向同行,教研室重构了妇产科学教学体系,将理论课程和实践课程相结合,以“互联网+”助力思政课程,体系化建立了“多方位、全过程育人”的课程思政教学模式。文章以典型思政案例分段落、多方位、全过程融入《子宫肌瘤》专业课程教学为例,在理论课程讲授、临床见习和社会实践三种教学场景中以不同形式分段、逐层引入思政内容,以达成本课程思政教学目标:传承奉献精神、培育科学精神、弘扬医者精神和倡导人文关怀。案例呈现出本课程知识传授、能力培养与价值引领的同向同行和有效融合,为妇产科学专业思政课程的建设和实施提供参考。

关键词： 妇产科学   筛查   患病率  

摘要： 目的:了解沂源县35~64岁妇女妇科疾病患病率,观察近几年通过筛查和治疗后疾病的发病规律。方法:采用常规妇科病检查方法,检查白带常规、TCT液基细胞检查、妇科超声检查,以定量和定性研究的方法对资料进行分析。结果:通过筛查,做到疾病早发现、早干预、早治疗,近三年来,阴道炎患病率、宫颈炎患病率、子宫肌瘤患病率均逐年下降,宫颈癌发病率明显下降,治疗率明显上升。结论:要把妇女病普查工作覆盖全县所有35~64岁的妇女,达到每3年全覆盖一次。对妇女常见妇科病做到早检查、早干预、早诊断、早治疗,从根本上降低或杜绝宫颈癌的发病率,明显降低阴道炎、宫颈炎、子宫肌瘤的发病率,将全面筛查和及时有效治疗有机结合起来。

关键词： 分娩并发症   临床救治   阴道分娩   产后出血   孕妇分娩   妇产科学   分娩率   产妇  

摘要： 产后出血是临床中一种分娩并发症,其发病率较高,是导致孕妇分娩死亡的主要原因之一。了解产妇在阴道分娩期间的产后出血原因,采取具有针对性的防治措施,在提升产妇成功分娩率的同时,降低产后出血带来的死亡率,发挥临床救治对于产后出血的积极作用。

关键词： 探究社区   逆向设计   妇产科学   混合式教学  

摘要： 目的:探讨探究社区理论框架下逆向教学设计在妇产科学混合式教学中的应用效果。方法:选取临床医学专业二年级118人为研究对象,随机分为试验组和对照组。对照组采用常规混合式教学,试验组在混合式教学中应用社区理论框架下的逆向设计。通过对比两组考试成绩、临床思维能力和学习体验进行效果评价。结果:试验组学生的理论和技能考试成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学生的临床思维能力评分、学习体验评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:探究社区理论框架下逆向设计应用于妇产科学混合式教学中,有助于达成预期教学结果,培养临床思维能力,优化学习体验感。

关键词： 不定期出版   科研成果   妇产科学   读者对象   重点专题   病例报告   学术会议   相关学科  

摘要： 《国际妇产科学杂志》是由天津市医学科学技术信息研究所主办的国内外公开发行的妇产科专业学术期刊。主要报道国内外妇产科学领域以及相关学科的最新研究动态和进展,及时反映临床、教学、科研成果。紧密结合妇产科学领域的研究热点和难点问题,不定期出版重点专题。读者对象为本学科及相关学科的医疗、教学、科研工作者。主要辟有述评、专家论坛、热点问题、综述、论著、病例报告、讲座、标准与指南、学术会议动态和文摘等栏目。

关键词： 临床医学专业   妇产科学   早科研   教育模式   医学教育   本科教育  

摘要： 妇产科学是一门专业性、实践性及隐私性很强的核心课程,妇产科人才的挖掘及培养面临挑战。在本科教育阶段,早期接触科研教育可以使临床医学专业学生激发学习妇产科的兴趣,实现理论、临床与科研的全面融合,有助于学生科研能力和创新思维的培养,增强职业认可,有利于推动妇产科学的发展。笔者结合多年临床医学教学实践、基础及临床研究经验,在以学科为中心的三阶段模式和学科系统整合模式之外,尝试讨论临床医学早科研教育模式。笔者从对妇产科学人才培养的意义、常见问题与分析以及应用于妇产科人才培养的探索3个方面对该模式进行分析,且结合实际情况,提出切实可行的实践措施,以期通过早期接触科研教育改革,加强对临床医学生科研能力的培养,更好地挖掘并培养妇产科学卓越人才。

关键词： 医学教育   多元化教学法   妇产科学   教学策略  

摘要： 妇产科是临床医学四大主要学科之一,在保障妇女健康及防治妇产科疾病方面有重要作用。多元化教学法应用于高校妇产科教学,有助于提升教学质量,提高学生的岗位胜任力。基于多元化教学法在妇产科教学中的应用价值,文章从“双轨教学、微课教学、支架教学、情境教学”四个角度出发,深入探索多元化教学法在妇产科教学中的应用策略。