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关键词： 线上课堂   妇产科学   见习   本科生   子宫肌瘤   幻灯   教育  

摘要： 医学生的见习阶段是实现理论知识和临床实践结合的重要阶段。妇产科因为解剖位置的特殊关系,使得见习尤为重要。然而2020年—2021年特殊情况导致本该返校的见习生滞留家中,无法实现将课堂所学转化为临床知识。见习的缺失会给学生的学习生涯造成巨大的影响。如何做到停课不停学,是放在妇产科教学一线的亟待解决的问题。线上课堂因为不受时间、空间的限制,可以在网上操作而成为此时教育界的主力军。除此之外,线上课堂还具有可以录播复看的优势。我院妇产科教研室,针对妇产科见习困难,充分利用线上课堂这一新兴的教学方式,由教研室根据教学大纲,搜集典型病例,制作好手术视频和典型病例相结合的幻灯片制定好教学课表,到时通过移动终端,发起见习小组讲课和病例讲解讨论。文章以《子宫肌瘤》为例,展示如何通过线上课堂开展相关教学。

关键词： 不定期出版   科研成果   妇产科学   读者对象   重点专题   相关学科   专业学术期刊   热点和难点  

摘要： 《国际妇产科学杂志》是由天津市医学科学技术信息研究所主办的国内外公开发行的妇产科专业学术期刊。主要报道国内外妇产科学领域以及相关学科的最新研究动态和进展,及时反映临床、教学、科研成果。紧密结合妇产科学领域的研究热点和难点问题,不定期出版重点专题。读者对象为本学科及相关学科的医疗、教学、科研工作者。

关键词： 中西医结合   妇产科学   试卷分析   经典测量理论  

摘要： 目的通过对某高校中西医临床医学本科专业学生《中西医妇产科学》试卷分析,全面了解学生对这门课的学习情况,以期改善试题不足,为教学改革,提高本科教学质量提供依据。方法选取甘肃中医药大学中西医结合学院2017级中西医临床医学本科专业全科班中西医妇产科学期末考试试卷为研究对象,采用经典教育测量学原理和方法,以试卷信度、难度、区分度和效度为指标对试卷进行分析。结果应试学生58名,平均成绩(74.40±8.10)分,;试卷cronbachα系数0.76;难度系数0.74;区分度0.21;效度0.56。结论试题难度适中,区分度、信度良好,效度达到基本要求。但试卷基本知识点占分比率过高,综合应用类试题比例较低,在今后的教学过程中应加强学生分析和实践能力的培养。

关键词： 妇产科学   网络直播课堂   教学效果   教学改革  

摘要： 目的:对"妇产科学"网络直播课堂的教学模式进行评价,为"妇产科学"多元化教学提供理论基础。方法:选取2019年参加"妇产科学"课程学习的针灸推拿专业学生148名为网络直播教学组,采用网络直播模式教学。选取2018年参加"妇产科学"课程学习的针灸推拿专业学生166名为LBL教学组,采用LBL教学模式教学。采用问卷星调查软件对2组学生"妇产科学"课程教学情况进行调查。结果:2组在教学效果、学习形式、课堂氛围、课程难度、课程讨论形式的满意度及到课次数、考核成绩方面比较,差异均无统计学意义(P>0.05),但在课程时长安排与后续课程安排方面,网络直播教学组的满意度明显高于LBL教学组,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:网络直播与现场教学效果相当。日常教学或者特殊时期,网络直播可作为"妇产科学"课程的教学方式,值得推广。

关键词： 安徽医科大学   妇产科学   专业医务人员   安徽省医学会   邵东   网络直播   生殖医学   学术年会  

摘要： 8月6~8日,由安徽省医学会妇产科学分会主办,安徽医科大学第一附属医院承办的"安徽省医学会妇产科学分会2021年学术年会暨妇产科热点高峰论坛学习班"以网络直播形式在合肥市顺利召开。安徽医科大学校长曹云霞、安徽省医学会秘书长邵东华、安徽医科大学第一附属医院副院长费广鹤、中华医学会妇产科学分会主任委员沈铿为大会致辞。来自全省妇产科学和生殖医学等相关专业医务人员及实验室技术人员线上参与会议,会议观看人次累计达26万余次。

关键词： 新时代   妇产科学   课程思政  

摘要： 教育是党之大计,国之大计,培养什么人,是教育的首要问题。高校教育要以“立德树人”为根本,发挥课堂教学的育人主渠道,融入思政元素,构建课程思政模式,培养新时代德才兼备的高素质人才。本文以妇产科课程思政为切入点,从课程思政的必要性、课程思政教学团队建设、课程思政内容的挖掘等方面进行探索,构建妇产科课程思政示范课,全面提高医学生的道德素养,培养全面发展的高素质医学人才。

关键词： 思政教育   妇产科学   “互联网+”  

摘要： 本文分析了“互联网+”的背景下高校思政教育的现状,探讨如何利用“互联网+”更好地契合当代大学生的思想需求,提高高校思想政治教育的实效性,找到妇产科思政教育教学中的思政教育的出路。

关键词： 混合式教学   妇产科学   教学改革   线上教学   线下教学  

摘要： 为了顺应信息技术与教育相融合的发展要求,高校响应号召纷纷开展了线上教学,带来了高校教学模式的重大变革。本妇产科学教研室在线上教学的启迪之下,对线上及线下式混合教学进行了探索,并实施培养能力为教学导向,学生为教学中心的教学制度,以促进评、教、学,提升“妇产科学”教学质量,为信息时代下高校妇产科学教学改革提供新思路。

关键词： 临床路径   目标管理教学法   妇产科   临床教学  

摘要： 目的探究临床路径结合目标管理教学法在妇产科学教学中的应用效果。方法选取2019年1月—2020年6月在滨州医学院附属医院妇产科实习的64名实习人员,按照随机数字表法分为实验组与参照组,每组32名。参照组采用常规教学方法,实验组采用临床路径结合目标管理教学法。比较2组实习人员的考核成绩及对学习方式的满意度。结果实验组的理论成绩和实操成绩分别为(86.47±5.24)分、(8.16±0.53)分均高于参照组的(78.49±4.87)分、(6.95±0.48)分,差异有统计学意义(P<0.001);实验组实习人员对教学方法的总满意度为96.88%(31/32),高于参照组的75.00%(24/32),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科学临床教学中应用临床路径结合目标管理教学法能提高实习人员理论知识、实操成绩及教学满意度,值得医学院校应用推广。

关键词： 医学成人教育   成人学生   妇产科   课程教学   网络平台   整合  

摘要： 成人教育作为终身教育理念的重要载体和重要形式,其社会功能日益凸显,加强成人教育是提高毕业后教育、构建和谐社会的需要。医学知识日新月异,因此毕业后的成人教育时刻贯穿于整个医学领域,然而目前医学成人教育教学模式存在一些问题和弊端,限制了成人教育的推广和发展,文章以妇产科学课程教学为例,针对成人教育课程教学方法中出现的问题进行调研、分析原因,并思考其相应对策,从而探索一种更适合这一类人群的教学方法。