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关键词： 妇科学   乡村医生   教材   产科学  

ISBN: (纸本)7539028807

摘要： 乡村医生中等医学学历教育教材:本教材分妇产科基础知识、生理产科、病理产科、妇科四篇。其中妇产科基础知识为本教材的总论，强调妇产科基础对临床实践的重要意义。

关键词： 绝经后骨质疏松症   诊断学   老年女性患者   绝经后妇女   生活质量   人口结构   预期寿命   妇产科学   发生率   老年人  

摘要： 骨质疏松症作为一种常见的严重危害老年人生活质量的隐袭性疾病，在我国发生率达13％-18％，其中50％以上为中老年女性患者，随着预期寿命的延长和人口结构的改变，其发生率还将呈继续增长的趋势，因此充分认识骨质疏松症，尤其是绝经后妇女骨质疏松症，准确加以诊治和预防，是妇产科学乃至社会面临的重要任务。

关键词： 高职   妇产科学   教学改革   临床医学专业  

摘要： 卫生高职教育是高等教育的重要组成部分，是一种职业特征鲜明的高层次职业教育类型。高职教育强调职业岗位的针对性。培养的是具有创新意识、在生产和服务第一线工作、具备综合职业能力和全面素质的高级实用型人才。在培养实用型人才的过程中，妇产科学作为高职教育的必修课，发挥着其独特的作用。笔者结合十余年妇产科学教学与临床实践经验，对传统的教学内容、方法等进行了改革。取得了良好的教学效果。

关键词： 中华医学会妇产科学分会   学术会议   病理医师   培训班   疑难病例讨论   香港特别行政区   纪要   宫颈病变   妇幼保健院   大中型医院  

摘要： 第八届全国妇产科学病理学术会议暨妇产科学病理医师高级培训班于2005年10月25-29日在浙江省杭州市召开。本次会议由中华医学会妇产科学分会病理学组主办。会议邀请了20余位来自中国大陆、香港特别行政区及美国的著名妇产科病理学专家做专题讲座及报告，并就子宫体病变、宫颈病变、卵巢病变、胎盘滋养细胞病变等内容进行了15个专题研讨。来自全国大中型医院及妇幼保健院的140余名病理学及妇产科学医师参加了会议。会议收到论文80余篇，其中23篇进行了报告交流。此外，会议还组织了多场疑难病例讨论会，对31个病例的病理诊断问题进行了热烈的讨论，专家们还就这些容易误诊和易产生医疗纠纷的病例的诊断要点进行了讲解。现将会议的主要内容介绍如下。

关键词： 中华医学会妇产科学分会   资源整合   优势互补   信息服务   《中华妇产科杂志》   学术期刊   妇产科专业   学术交流  

摘要： 对有着近百年历史的中华医学会而言,进行学术交流始终是其最主要的职能。而在具体的操作形式上,召开学术会议和出版专业性学术期刊是其不可或缺的两翼。在新的形势下,如何资源整合、优势互补是学会工作中值得认真探讨的问题。中华医学会妇产科学分会和妇产科专业学术期刊——《中华妇产科杂志》在这方面进行了有益的尝试,现将他们的经验介绍如下,以飨读者。

关键词： 妇科学   专业学校   教材   产科学   儿科学  

ISBN: (纸本)7534934982

摘要： 农村卫生人员中专学历教育教材/王应太，王春俭总主编:本书分上下两篇，上篇为妇产科学；下篇为儿科学。介绍了妇产科学和儿科学基本理论、基本知识和基本技能。每章除正文外还设有要点、重点难点提示、农村危重症的救护。

关键词： 教学平台   教学手段   妇产科学   多元化  

摘要： 介绍了构建数字化、可视化教学平台,实现妇产科教学手段多元化的做法.内容包括多媒体课件开发制作,利用医学视听教材,建设妇产科图片数据库,建设妇产科标本库（馆）,利用模型、模块进行模拟操作,加强实践技能培养和通过临床见习、实习将理论应用于实践等问题.

关键词： 模拟诊疗   妇产科学   教学方法  

摘要： [目的]探讨“模拟诊疗”教学法在妇产科学实验教学中的应用效果。[方法]实验班(80人)采用“模拟诊疗”教学法,对照班(148人)按照传统教学方法进行教学。采用阶段测验、操作考核及期末综合考试相结合的方法对两班教学效果进行评估。[结果]实验班学生的期末考试成绩与对照班学生考试成绩相比差异无显著意义(P>0.05);但实验班阶段测验成绩、操作考核成绩、附加病例分析题成绩则明显优于对照班(P<0.05)。[结论]实验教学中采用“模拟诊疗”教学法不影响学生对基础理论知识的掌握,但对于强化学生的操作能力及培养学生的临床思维能力有积极作用。

关键词： 多媒体技术   妇产科学   PBL  

摘要： 结合多媒体教学的应用体会,论述了多媒体技术妇产科教学中的必要性及其优势,指出多媒体技术在教学中存在的问题及其改进措施,使多媒体技术在妇产科课堂教学中更加完美。

关键词： 留学生   妇产科学   教学   探讨  

摘要： 本文对巴基斯坦留学生的妇产科学教学进行了总结。教学态度端正,认真备课;定期进行“业务学习”;生动进行课堂教学,切忌照本宣科;积极主动与学生交流,努力成为学生的朋友:做到这四点是教学取得成功的关键。同时,还总结了临床见习带教的经验:积极进行见习前的准备;开展病例讨论式教学;组织好现场参观和参与式教学。