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关键词： 妇产科学   教学质量   临床见习  

摘要： 新的医疗模式要求医学教育更加强调提高医学生的技能与素质。北京大学人民医院妇产科通过选择恰当的教学内容，采用合理的授课形式，以及制定培养、考核临床教师等一系列制度，对八年制医学生妇产科学临床见习教学质量进行控制，并通过教学方法的探索与创新，不断提高八年制医学生妇产科学临床见习教学质量。

关键词： 病例讨论   农村医学专业   妇产科学  

摘要： 在农村医学专业妇产科学教学中广泛开展病例讨论,培养了学生学习的主动性及综合思维能力和创新能力,提高了灵活应用知识的能力,体现了"以学生为主体,教师为主导"的教学思想。

摘要： 为庆祝《中华妇产科杂志》创刊60周年,展示我国妇产科学和期刊事业发展的成果,《中华妇产科杂志》编委会将于2013年4月18-21日在北京举办以＂传承、感恩、超越＂为主题的《中华妇产科杂志》创刊60周年庆典活动,同时举办＂妇产科学高峰论坛＂。

摘要： 为庆祝《中华妇产科杂志》创刊60周年，展示我国妇产科学和期刊事业发展的成果，《中华妇产科杂志》编委会将于2013年4月18至21日在北京举办以“传承、感恩、超越”为主题的《中华妇产科杂志》创刊60周年庆典活动，同时举办“妇产科学高峰论坛”。《中华妇产科杂志》创刊60周年庆典活动将邀请科技部、卫生部、中国科学院、中国科协、中华医学会及杂志社和相关专科分会的领导和嘉宾出席，同时，还将邀请为我国妇产科事业做出贡献的历届编委代表、审稿专家代表、优秀作者代表、读者代表、合作伙伴代表参加，共同见证《中华妇产科杂志》60周年走过的辉煌历程。

关键词： 讨论式教学   PBL教学   CBL教学   妇产科学   临床实习  

摘要： 在妇产科临床教学中联合应用以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以案例为基础(case-based learning,CBL)的讨论式教学,引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强思辨能力,在以问题为基础、以学生为中心的PBL基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法。首都医科大学附属北京妇产医院在临床实习教学中,序贯地联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,实习结束后对医学生进行了考核,并结合问卷调查对教学效果进行评估。结果显示,联合应用讨论式教学模式对提高医学生的学习积极性、主动性和学习效果,培养医学生的临床工作综合能力均是可行有效的。实践证明,联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,在以问题为基础、以学生为中心的基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法,具有一定的推广价值。

关键词： 妇产科学   临床教学   循证医学  

摘要： 目的:探讨在妇产科临床实习教学中运用循证医学(EBM)教学方法的效果。方法:将在我院妇产科实习的助产班学生160人,按随机分配方法分为两组,观察组80名,采用循证医学教学法带教;对照组80名,采用传统教学方法带教。教学周期为8周,通过理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度调查进行对比。结果:观察组学生的理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在妇产科开展循证医学教学,有利于提高学生们的理论和实践能力,值得推广。

关键词： 临床路径   妇产科学   教学应用  

摘要： 目的:观察临床路径教学法在妇产科临床实习中应用的效果。方法:将80名实习学生随机分为两组,研究组采用临床路径教学法,对照组采用传统教学法,分别对两组进行考核。结果:临床路径教学组成绩优于传统教学法组。结论:临床路径教学法在临床实习中可提高教学质量。

ISBN: (纸本)9787509156513

关键词： 妇产科学   教学改革   参与式教学法  

摘要： 目的 探讨"参与式教学法"在妇产科学教学改革中的应用价值.方法 以我院2007 级妇产专业本科生为研究对象,从78人中随机抽取30人为实验组,30人为对照组,两组间入学成绩差异无显著性,实验组采取"参与式教学法",对照组采取教师讲授为主的传统教学方法.结果 实验组学生的基础知识考试成绩、临床妇产科理论知识及技能考核等均高于对照组,差异有显著性(P<0.05).结论 "参与式教学法"在促进学生学习积极性,提高学生获取知识、更新知识的能力上以及发挥学生学习主体作用等方面明显优于传统教学法.

关键词： 课堂教学效果   产科学   医学临床   教学过程   学习成绩   教学方法   课堂氛围   学生  

摘要： 妇产科学是医学临床课中四大主科之一。在教学过程中,学生学习成绩的好坏、能力的强弱往往与教师所采取的教学方法、方式密切相关。怎样才能让学生在和谐、轻松的课堂氛围中学到知识,是我们一直在探讨的问题。