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关键词： 教学方式   《中西医结合妇产科学》   心得体会  

摘要： 我校于1998年正式开办中西医结合临床专业,笔者自2009年开始承担《中西医结合妇产科学》的课堂教学,通过近几年的教学工作,对本课程的课堂教学有以下几点心得体会,现总结如下。

关键词： 妇产科学   课程建设   精品课程   教学质量  

摘要： 加强精品课程建设是当前教学改革,提高教学质量的重要措施。妇产科学是医学院校的重要专业必修课,第四军医大学第一附属医院妇产科学教研室通过近几年的精品课程建设,在强化师资队伍、优化教学内容、改革教学方法、精选教材、加强教学管理等环节上进行了诸多有益的改革,收到了很好的教学效果,进一步提高了教学质量。

关键词： 医学生   妇产科学   临床实习  

摘要： 从医学生自身、教师及管理、医疗环境和妇产科特殊性等角度分析了当前妇产科学临床教学中所面临的负面因素;提出了强调妇产科学的重要性、改进教学方法、加强管理及积极寻求政策支持等应对措施。

关键词： 完全性前置胎盘   临床路径   子宫下段剖宫产术   高等医学院校   第一诊断   妇产科学   中华医学会   住院流程  

摘要： 标准住院流程 适用对象第一诊断为完全性前置胎盘（ICD-10：044.0/044.1）,行古典式剖宫产术或子宫下段剖宫产术（ICD-9-CM-3：74.0/74.1）。 诊断依据根据《临床诊疗指南-妇产科学分册》（中华医学会编著,人民卫生出版社）和《妇产科学（第7版）》（高等医学院校统编教材,人民卫生出版社）。

关键词： 贵州省医学会   学术讲座   妇产科   会议   学分   医疗技术水平   继续教育项目   医学技术  

摘要： 为进一步推动我省妇产科医学技术的发展,提高本省妇产科医疗技术水平,经省医学会妇产科学分会研究决定,于2012年9月14～16日在本省铜仁市举办2012年贵州省医学会妇产科学分会学术会议。该会议为省级Ⅰ类继续教育项目,会议期间将邀请国内及省内知名妇产科专家进行专业学术讲座及手术演示,欢迎各地区妇产科医务人员参会，同时也欢迎各企业参展。现将会议有关事宜通知如下。

关键词： 妇产科学   研究生   科研素质  

摘要： 妇产科学研究生是医学研究生的一个分支部分。随着研究生扩招,一方面医学科研队伍不断增加,另一方面也因此影响研究生的教学质量。提高妇产科研究生的科研素质应该从多方面入手,包括:改革招生方式和培养体制,提高导师素质,加强理论知识学习,了解前沿研究课题和加强科研诚信教育等。

关键词： 病例导入式教学   教学方法   妇产科学  

摘要： 目的:观察病例导入式教学在妇产科课堂中的效果。方法:将我校2010年120名妇科专科学生分成两组,一组传统教学法,一组为病例导入式教学教学法。结果:在本专业科目考试中,传统教学组成绩明显落后病例导入式教学教学法。结论:病例导入式教学具有老师讲课容易,学生消化知识快。临床能力增强显著。值得全国各大卫校推广应用。

关键词： 妇科内镜手术   微创诊疗   论坛   《中国微创外科杂志》   首都医科大学   北京妇产医院   妇产科学   微创手术  

摘要： 卫生部四级妇科内镜手术培训基地、北京市妇科微创诊疗中心、首都医科大学妇产科学系、首都医科大学附属北京妇产医院与《中国微创外科杂志》编辑部将于2012年9月1—2日在北京联合举办第七届全国妇科微创诊疗理论与实践论坛暨“保留器官与生育功能微创手术新技术、新方法高端论坛”及第三届全国妇科微创理论与实践护理论坛。

关键词： 妇产科学   境外生   教学  

摘要： 目的比较妇产科本科教学过程中,境外生和境内生对基础理论、基础知识的学习和理解,以及基本操作技能的掌握等方面的差别,使不同生源的教学达到一致的效果。方法对境外生和境内生理解和接受妇产科学重点、难点,以及掌握基本临床技能等方面进行比较。结果境外生理论课自学能力和横向思维能力强于境内生,临床实践中动手能力也较境内生的强,但综合考试成绩则不及境内生。结论对境外生的理论教学要重视传统教具的使用,加强境外生教学的师资建设,临床实习实行导师组负责制,对境外生的教学需严格要求、因材施教。

关键词： PBL   妇产科学   临床实习   教学质量  

摘要： 目的:探讨PBL教学法在妇产科学临床实习中的应用效果。方法:在妇产科临床实习课中,将72名学生随机分为PBL教学法组和传统教学法组,比较其考试成绩,调查学生对PBL教学法的评价。结果:PBL教学法组与传统教学法组学生的考试总成绩分别为(88.64±3.90)分与(80.78±4.76)分,两者差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查显示,多数学生认为PBL教学有利于多种能力的提高。PBL教学法组教学效果显著优于传统教学法组。结论:PBL教学法在妇产科临床实习教学中具有较明显优势,能提高实习教学质量。