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关键词： 中华医学会妇产科学分会   女性盆底   学术交流   会议   征文   妇科   国家级继续教育   盆底重建手术  

摘要： 中华医学会妇产科学分会女性盆底学组定于2013年10月11-13日在上海召开“中华医学会妇产科学分会第五次全国妇科盆底学术会议”，本次会议旨在交流总结经验，探讨诊治策略及手术并发症的预防，示范新的手术方式，推广新理论、新技术。本次会议将邀请国内外在该领域做出突出成绩的专家进行专题报告及热点问题讨论，会中将示范各种盆底重建手术，并就各种术式的优劣进行讨论，为我国从事该领域工作的同道们提供一个学术交流的平台，希望广大妇产科同道积极参与，踊跃投稿。本次会议将授予国家级继续教育学分。现将征文的具体内容及注意事项通知如下。

关键词： 妇产科学   教学探讨   病例讨论  

摘要： 在妇产科学的教学过程中,教师应熟悉教材,注意对教材的分解,在教学过程中增强课程的生动性,在病例分析中注重培养学生的法制观念,增强学生的动手能力。

关键词： 诊断治疗   妇产科疾病   妇产科学   生育功能   学术   保护   聚焦   北京协和医院  

摘要： 诊断治疗的＂四化＂与＂四学＂ 口报告者：北京协和医院郎景和院士在诊断和治疗中,我们要推行＂四化＂,即规范化、个体化、人性化和微创化,这是临床医学的现代化;同时,也应关注＂四学＂,即人文医学、循证医学、价值医学和转化医学,这是医学发展的现代观念. 以规范化引领个体化、人性化和微创化规范就是规矩,是临床诊断与治疗的可依可行的路线.规范对保障医疗质量、维系医院管理、合理资源消费及推行卫生改革都是必要的.

关键词： 妊娠期肝内胆汁淤积症   孕妇   妊娠期肝内胆汁淤积   甘胆酸   总胆汁酸   ICP   妇产科学   诊疗指南   围产儿死亡   孕周   绒毛间腔   妊娠肝内胆汁淤积症   胎儿宫内缺氧   围产结局   中华医学会   分会  

摘要： 妊娠期肝内胆汁淤积症（intrahepatic cholest-asis of pregnancy，ICP）是一种严重的妊娠期并发症，是导致围产儿病死率升高的主要原因之一。其发生有明显的地域和种族差异，目前，我国无确切的ICP流行病学资料，迄今国际上尚无有关ICP的一致诊治意见，也缺乏基于循证医学并适合于我国的诊治指南。为此，中华医学会妇产科学分会产科学组组织国内有关专家，制定了“妊娠期肝内胆汁淤积症诊疗指南（第1版）”。本指南旨在帮助临床医师对ICP诊疗做出合理的临床决策，并非强制性标准，也不可能包括或解决ICP诊治中的所有问题，对此，在针对某一具体患者时，临床医师在参考本指南基础上，需全面评估患者具体病情及检查结果，制定合理的诊治方案。随着有关ICP新研究结果和循证医学证据的出现，本指南将不断更新和完善。

关键词： 妇产科学   护理学  

ISBN: (纸本)9787533760335

摘要： 本书包括产科护理技术和妇科护理技术两大部分。产科护理技术包括了14项技能操作；妇科护理技术包括了6项常用的技能操作。每一项操作均就“操作目的”“实训要求”“用物准备”“考核要求”和“技术规范与评价标准”等方面作了明晰的概括，既体现了技术的规范性，又明确了评价的标准性，编写能充分体现了国家对职业教育的要求，注重对学生实际操作技能的培养。

关键词： PBL教学法   妇产科   专科  

摘要： 以问题为基础的教学方法（Problem-based learning,PBL）是美国神经病学教授Barrows HS于1969 年在加拿大麦克玛斯特大学首先创立[1].20世纪80年代中期我国一些医学院校开始试行PBL教学法,它与传统的医学教育模式即＂以授课为基础的学习＂（Lecture based learning,LBL）相比,在设计理念、实施方式、考核与评估体系等方面有着根本区别.经过三十多年的发展和完善,目前PBL已逐步成为我国医学教育模式改革的一种趋势,但由于PBL教学法主要运用在高等医学院校的本科及研究生教学中,在医学专科教育中的经验还很少,因此为探讨PBL教学法在医学专科教育中的应用效果,妇产科学授课教师在理论教学中进行尝试.

关键词： 妇产科学   教学改革   理论与临床  

摘要： 随着医疗改革的不断深入和高等医学教育的飞速发展,医学教育事业任重而道远,医学教学的改革势在必行。基于我医学院目前没有直属附属医院,妇产科学教育面临的实际问题。文章提出通过与非直属附属医院的密切合作,充分利用非直属附属医院与医学院的教学资源,加强学科内部沟通与交流,充分共享教学资源,加强学科成员凝聚力和团队精神,为进一步提高临床医学教育质量奠定基础。

关键词： 妇产科学   以问题为基础学习   同伴主导小组学习   临床教学  

摘要： 目的 探讨以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）结合同伴主导的小组学习（peer-led team learning,PLTL）教学模式在妇产科学临床实习教学中的可行性及其成效.方法 选择在首都医科大学附属北京同仁医院妇产科实习的2007级七年制临床医学专业69名学生为教学对象,将其分为两组.其中,实验组39名学生,采用PBL＋PLTL教学模式;对照组30名学生,采用PBL教学模式.采用阶段考试、期末考试及量表评估等方法,比较两组学生的教学效果.结果 实验组学生理论考试成绩、技能测试成绩、学习态度评估结果均显著优于对照组学生（P＜0.05）.结论 PBL结合PLTL教学模式可行性强,可以显著提高临床实习教学效果和学生素质,值得提倡和推广.

摘要： 中华医学会妇产科学分会女性盆底学组定于2013年10月11—13日在上海召开“中华医学会妇产科学分会第五次全国妇科盆底学术会议”，本次会议旨在交流总结经验，探讨诊治策略及手术并发症的预防，示范新的手术方式，推广新理论、新技术。本次会议将邀请国内外在该领域做出突出成绩的专家进行专题报告及热点问题讨论，会中将示范各种盆底重建手术，并就各种术式的优劣进行讨论，为我国从事该领域工作的同道们提供一个学术交流的平台，希望广大妇产科同道积极参与，踊跃投稿。本次会议将授予国家级继续教育学分。现将征文的具体内容及注意事项通知如下。1．征文内容：（1）女性盆底障碍性疾病、生殖道损伤性疾病的相关基础和流行病学研究；（2）女性尿失禁和盆腔器官脱垂的非手术治疗；（3）各种女性盆底重建手术及以尿瘘和粪瘘为主的生殖道损伤的修复手术；（4）妊娠、分娩与女性尿失禁和盆腔器官脱垂发生的相关性研究和临床治疗；