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关键词： 情景模拟教学法   产前检查   妇产科学  

摘要： 目的探讨产前检查情景模拟教学法在妇产科教学中的应用效果。方法将本校2011级三年制普通护理中专生2个班共100名学生根据产前检查实践护理操作项目分为实验组和对照组,每组各50名,分别运用情景模拟教学法和传统教学法进行教学,课程结束后进行问卷调查及成绩分析,评价两组的教学效果。结果实验组的理论成绩(P<0.05),操作及综合能力(P<0.01)优于对照组;学生对两种教学法的评价结果比较,情景模拟教学法优于传统教学法(P<0.05)。结论情景模拟教学法增加了学生的学习兴趣,缩短理论与临床实践的距离,提高了学生的综合素质。

关键词： 助理执业医师资格考试   妇产科学   教学改革  

摘要： 我国医师资格考试方式分为实践技能考试和医学综合笔试两部分，是考查行医者是否具备执业所必须的临床各专业技能与临床思辨能力的重要手段。近年来参加执业医师考试人数明显增加，但总的通过率却在逐年下降。本人作为一名妇产科学教师，在近年来的教学工作中不断摸索和探究，寻找有效、科学的教学模式，来逐渐提高医学生助理执业医师考试通过率。

关键词： 中医特色理论   妇产科学   临床诊治  

摘要： 在我国,中医妇产科学的成型和最终应用到临床,前后经历了漫长的历史发展过程,并在这一过程中,中医妇产科学出现了大量的诊治措施,时至今日,这一理论体系已经发展成熟,临床诊治过程更加完整和系统。本文以此为基础,对中医特色理论在妇产科临床诊治中的应用问题进行了系统的研究,得出了一些结论,希望这些结论能够在一定程度上指导现实的实践,更好的促进中医妇产科学的系统性和内在逻辑规律性的完善与升华。

摘要： 中华医学会妇产科学分会女性盆底学组定于2013年10月11—13日在上海召开第五次全国妇科盆底学术会议，本次会议旨在交流总结经验、探讨诊治策略及手术并发症的预防、示范新的手术方式、推动新理论及新技术开展。本次学术会议将邀请国内外在该领域有突出成绩的专家进行专题报告及热点问题讨论；示范各种盆底重建手术，

关键词： 医学术语   使用规范   耳鼻咽喉科学   医学名词   一词多义   一义多词   妇产科学   血液病学  

摘要： 医学术语应全文统一，不要一义多词或一词多义。妇产科学、耳鼻咽喉科学、血液病学、呼吸病学、内分泌学、眼科学和外科学的名词已由医学名词审定委员会审定公布，应严格执行。

关键词： 临床路径教学   妇产科学   临床教学  

摘要： 目的:探讨在妇科临床教学中使用临床路径教学法的可行性。方法:将60名临床专科实习同学随机分为两组,一组实施妇科临床路径教学法,另一组采用普通的教学方式,对两组进行评价考核。结果:妇科临床路径教学法组综合总成绩明显优于普通组。结论:临床路径教学法在临床教学中可明显提高临床教学效果。

关键词： 中医专业   妇产科学   教学体会与改革  

摘要： 妇产科学是西医临床医学学科的重要组成部分。笔者从事多年的中医学专业的西医妇产科学课程的教学,在教学过程中,存在一些误区,也遇到了许多问题。经过不断探索和实践,逐渐摸索出一套适合本校中医学专业学生的教学方法,调动学生学习积极性、主动性,提高学习效率,培养出"下得去、用得上、留得住、干得好"的基层医疗卫生人才。

关键词： 留学生   英语教学   妇产科学  

摘要： 回顾温州医学院6年的留学生妇产科学全英语教学，发现语言障碍导致交流困难是留学生妇产科学全英语教学最主要的问题。通过多种师资力量的合理利用、充分备课、英语版影像资料的采用、对英语教材的补充修订以及网络辅助教学等，形成一套行之有效的留学生教育模式，提高了妇产科学留学生全英语教学质量。

关键词： 妇产科学   护理学  

ISBN: (纸本)9787537562058

摘要： 包括护理制度及护理管理、岗位职责、抢救工作制度和流程图、产科疾病护理常规、新生儿常见问题及护理、妇科微创护理、计划生育护理、妇科肿瘤护理、妇科急诊护理、产科护理操作常规、新生儿重症监护、妇科护理操作、妇科手术配合、腹(宫)腔镜手术配合等，内容涉及妇产科新理论、新技术，系统、规范和实用，供妇产科护士参考阅读。

关键词： 讨论式教学方法   妇产科学   临床教学   教学质量  

摘要： 　　目的观察讨论式（Seminar）教学方法与传统教学方法的异同，评价其在妇产科教临床学中的应用效果。方法选择广西医科大学2008级临床医学专业100名本科学生，采用随机数学表法分为实验组和对照组，每组50人。在讲授妇产科学课程时实验组采用Seminar教学方法，对照组采用传统教学方法。教学结束后比较两组学生的考核成绩，并采用问卷调查方法评价两种教学方法的教学效果。结果实验组学生的考核成绩优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。考核成绩及问卷调查结果表明，Seminar教学法优于传统教学方法。结论妇产科临床教学中实施Seminar教学法，提高学生的学习兴趣和学习能力，提高了妇产科教学的临床教学质量。