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关键词： 微课   来华留学生   妇产科学教学  

摘要： 为提升留学生妇产科学教学质量,在妇产科学部分章节中引入微课这一新式教学法,探索其在教学中的应用价值。微型教学视频是微课的主要组成部分,还包括与之相关的教学设计、课件、课后练习和学生反馈等。经过实践发现微课在教师教学和学生自学方面作用显著,值得借鉴。

关键词： 不定期出版   科研成果   妇产科学   读者对象   重点专题   病例报告   学术会议   相关学科  

摘要： 《国际妇产科学杂志》是由天津市医学科学技术信息研究所主办的国内外公开发行的妇产科专业学术期刊。主要报道国内外妇产科学领域以及相关学科的最新研究动态和进展,及时反映临床、教学、科研成果。紧密结合妇产科学领域的研究热点和难点问题,不定期出版重点专题。读者对象为本学科及相关学科的医疗、教学、科研工作者。主要辟有述评、专家论坛、热点问题、综述、论著、病例报告、讲座、标准与指南、学术会议动态和文摘等栏目。

关键词： HIF-1α   缺氧   妇产科学  

摘要： 氧气参与机体各种代谢活动。缺氧可影响机体各种生理、病理活动发生。HIF-1α是缺氧条件下的关键调节因子,通过调节相关基因、蛋白的表达,参与多种机体活动。本文就HIF-1α在妇产科相关疾病中的研究进展进行综述,旨在为基于HIF-1α的妇产科疾病提供研究思路。

关键词： ADAMTS-1   妇产科学   细胞外基质  

摘要： ADAMTS家族是新发现的锌依赖性分泌型金属蛋白酶,而ADAMTS-1蛋白是在1997年被发现的第一个ADAMTS家族成员。研究表明ADAMTS-1在部分妇产科疾病中发挥着重要作用,本文拟综述ADAMTS-1在妇产科相关疾病中的研究进展。

关键词： 参与式教学   妇科   妇产科学   临床教学  

摘要： 目的 研究与分析参与式教学在妇科教学中的应用效果,为临床带教中培养优秀人才提供新的教学模式。方法 选取2021年9月—2022年9月垫江县中医院在妇科学习的中医学专业的本科生60名,按随机数字表法分为观察组和对照组,各30名。对照组采用传统教学模式,观察组采用参与式教学模式,比较2组学生的理论考核、技能考核及问卷调查自我评价的情况。结果 观察组学生的自我评价满意度和理论测试及操作考试成绩均高于对照组(P<0.05)。结论 在妇科教学中采用参与式教学方法,有助于提高学生的学习积极性,提升整体教学质量。

关键词： 不定期出版   科研成果   妇产科学   读者对象   重点专题   病例报告   学术会议   相关学科  

摘要： 《国际妇产科学杂志》是由天津市医学科学技术信息研究所主办的国内外公开发行的妇产科专业学术期刊。主要报道国内外妇产科学领域以及相关学科的最新研究动态和进展,及时反映临床、教学、科研成果。紧密结合妇产科学领域的研究热点和难点问题,不定期出版重点专题。读者对象为本学科及相关学科的医疗、教学、科研工作者。主要辟有述评、专家论坛、热点问题、综述、论著、病例报告、讲座、标准与指南、学术会议动态和文摘等栏目。

关键词： 妇科肿瘤   围产医学   学术探讨   生殖内分泌   学术会议   核心期刊   妇产科   普通妇科  

摘要： 由中国妇产科学术会议组委会、《中华妇产科杂志》、《中华医学杂志英文版》主办的2023中国妇产科学术会议定于2024年6月14-16日在重庆市召开。由中华医学会妇产科学分会前任主任委员郎景和院士担任会议主席,将邀请妇产科各领域的专家就妇科肿瘤、普通妇科、生殖内分泌和围产医学等妇产科热点话题进行学术探讨。会议同期举办“英文论文竞赛”,优秀论文将被推荐在《中华医学杂志英文版》(SCI核心期刊)发表。

关键词： 艾司氯胺酮   妇产科学   围手术期  

摘要： 艾司氯胺酮与消旋氯胺酮有着相似的药理学特点,同时又克服了很多缺点,具有效能更高、可控性更强、副作用更少的优势,相信会逐步取代消旋氯胺酮制剂应用于临床。文章总结和概括目前国内外艾司氯胺酮在妇产科围手术期应用研究进展,综述该药物在妇产科椎管内麻醉、全麻,门诊短小手术、日间手术,以及术后镇痛、预防寒战、拮抗抑郁方面的相关研究进展,为艾司氯胺酮更加合理、安全地应用于临床提供参考,也为未来研究者提供和开拓新的思路及新的研究方向。

关键词： 文献计量学   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   妇产科学   专家评审   生殖与避孕   原理和方法   通知  

摘要： 《中华生殖与避孕杂志》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中华生殖与避孕杂志》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版(即第10版)之妇产科学类的核心期刊。

关键词： 妇产科学   临床教学   线上教学   传统讲授   问题讲授   考试成绩  

摘要： 目的观察妇产科学临床教学中引入线上线下教学模式的效果。方法选择2021年3月至2022年3月锦州医科大学五年制本科临床医学专业四年级学生80名。按随机数表法分为观察组和对照组,每组40名。对照组学生采用传统线下课堂教学模式,观察组在对照组基础上,采用线上线下教学模式。2组学生在学期课程结束后发放调查问卷并进行妇产科学期末考试,比较2组学生教师满意度评分、线上线下教学模式的认可度评分、课后学习时间和期末考试成绩。结果观察组学生的教师满意度评分和线上线下教学模式认可度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);2组课后学习时间相比差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学生期末考试理论考试成绩、实践技能考核成绩、期末总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论妇产科学临床教学中引入线上线下教学模式,可以激发学生的学习兴趣,提高学习成绩,同时并不会加重学习负担,是一种较好的教学模式。