关键词：
益智游戏
科学问题解决能力
大班幼儿
摘要：
科学问题解决能力包括推理、归纳、想象等内容,是幼儿学习品质的重要部分,对幼儿的身心和谐发展具有重要的意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”游戏作为幼儿园主要的活动形式,有着激发幼儿探索兴趣的重要作用。益智游戏具有逻辑性的游戏主题、探索性的游戏过程、丰富的游戏材料等特征,因此,有可能是有效提升幼儿科学问题解决能力的一种重要活动形式。这种假设目前还停留在逻辑推理层面,需要进一步的实证和实践检验。鉴于此,本研究的主要目的以大班幼儿为研究对象,在调查出大班幼儿科学问题解决水平的基础上,探讨益智游戏对提升大班幼儿科学问题解决能力的作用。本研究共分为两部分,首先,采用《幼儿科学问题解决能力测验》调查了淮北市某公办幼儿园168名大班幼儿的科学问题解决能力现状;然后,采用实验组对照组前后测设计,从该园中随机选取两个大班,一个班级为实验组(45名幼儿),一个班级为对照组(44名幼儿),实验组进行每周两次,共计8周的益智游戏训练,检验益智游戏对提升大班幼儿科学问题解决能力的作用。结果发现:(1)大班幼儿的科学问题解决能力普遍不高,高难度问题的解决能力较为欠缺;男生的科学问题解决能力显著高于女生;大班幼儿的科学问题解决能力在教养人、母亲受教育水平、父亲受教育水平、家庭月收入方面不存在显著差异。(2)总体上来说,益智游戏能够显著提升大班幼儿科学问题解决能力,进一步分析发现,益智游戏主要提升大班幼儿在低难度科学问题上的解决能力。(3)益智游戏在提升大班幼儿科学问题解决能力时,没有显著的性别差异。益智游戏对幼儿科学问题解决能力的提升有重要的作用,幼儿园、家长及相关教育机构应从以下几个方面着手:(一)提供适宜材料,搭建科学认知体系,教师可以自制适宜的益智游戏材料,材料的选用要有益智性和挑战性、要有层次性和趣味性;(二)科学有效指导,树立科学逻辑思维,教师要引导幼儿自主进行益智游戏并通过多渠道、多方式开展益智游戏;(三)家园携手共育,打开科学探究大门,引导家长重视益智游戏的价值、重视幼儿的科学问题解决能力的提升;(四)关注个体差异,培养科学基本素养,首先,关注科学基本素养,树立正确的科学问题解决能力的价值观;其次,关注个体差异,提升其科学问题解决能力。总之,科学问题解决能力对于幼儿来说至关重要,我们应注重益智游戏对于幼儿科学问题解决能力的重要价值。
欢迎来到三峡大学图书馆！
