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关键词： 儿科学   护理学   资格考试   自学参考资料  

ISBN: (纸本)9787030749000

摘要： 本书共14章，主要内容包括：绪论；儿童保健；儿科常用护理技术；新生儿及患病新生儿的护理；营养性疾病患儿的护理；消化系统疾病患儿的护理；呼吸系统疾病患儿的护理；循环系统疾病患儿的护理等。

标准号: GB/T 42467.7-2023

摘要： 本文件界定了中医儿科学总论和疾病，包括新生儿疾病、儿科时行病、肺系病、脾胃系病、心肝系病、肾系病、气血津液病、小儿虫病、其他等术语的中文名、英文名、定义。本文件适用于中医教学、医疗、科学研究、管理、生产、经营、新闻出版及学术交流等。

关键词： 中医学   5+3一体化   中医儿科学   科研能力   培养  

摘要： 中医学(5+3一体化中医儿科学)专业是我国中医院校近几年来招生的新兴专业之一。受诸多因素影响,目前培养方案还在进一步完善。该专业的特点是突出临床和科研能力培养,文章就如何提高学生的科研能力,分别从培养存在的不足、科研思维的培养、科研能力培训的多种方法等方面进行了积极探索,旨在提高该专业学生的科研能力。

关键词： 雨课堂   混合教学模式   儿科学  

摘要： 目的探讨基于雨课堂的混合教学模式在儿科学的教学效果和应用前景。方法采用随机整群抽样法,以昆明医科大学海源医学院2017级本科临床医学专业相同教师教授的2个班级为研究对象。观察组采用雨课堂混合教学模式,对照组采用传统教学模式。采用满意度问卷调查、访谈和期末成绩作为教学效果的评价指标。结果观察组期末成绩高于对照组,2组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组在教学模式、师生互动、课堂气氛、提升学习兴趣方面的满意度均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于雨课堂的混合教学模式在儿科学中对提升教学满意度、提高教学效果、活跃课堂气氛、增加师生互动、提高学习兴趣方面具有优势,值得进一步应用和推广。

关键词： 杰出学术期刊   期刊评价指标   中华儿科杂志   被引频次   儿科学   核心影响因子   中国国际影响力优秀学术期刊   中国科技期刊引证报告(核心版)  

摘要： 中国科学技术信息研究所2022年12月29日最新发布《2022年版中国科技期刊引证报告(核心版)》,中华儿科杂志核心影响因子2.343,被引频次4329,综合评价总分84.28分,均位居儿科学类期刊第1位。中华儿科杂志再次被收录为“中国科技核心期刊”,并且自2002年起连续第21次获得“百种中国杰出学术期刊”称号,再次获得“中国国际影响力优秀学术期刊”。

关键词： 自拟中药方剂   中医儿科学   咳嗽   中西医结合疗法  

摘要： 目的分析自拟中药方剂联合常规西医治疗小儿急性支气管炎致咳嗽的效果及对患儿睡眠质量的影响。方法采用单双号法将江西省婺源县人民医院于2019年1月—2021年1月收治的80例急性支气管炎致咳嗽患儿分为对比组和病例组,其中对比组40例,给予常规西医治疗,病例组40例,在对比组的基础上加用自拟中药方剂治疗,对比2组临床指标改善情况、中医证候积分以及睡眠质量。结果组间比较显示病例组临床指标改善情况较对比组更佳,且病例组中医证候积分及睡眠质量优于对比组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对急性支气管炎致咳嗽患儿给予中药方剂联合常规西医治疗可有效且更迅速地改善患儿的临床症状,并可以显著提高患儿的睡眠质量,值得推广。

关键词： OBE   课程思政   儿科学   教学体系   理念   探索  

摘要： 课程思政是专业课和真善美的结合,不是一类特定的课程,是将“立德树人”这一根本任务落实到高校,是铸牢教育之魂的理念创新、实践创新。在当前社会中,儿科医生缺乏,医患纠纷较多,这些现象都导致了儿科方向的医学生社会责任感及专业认同感不强。同时,儿童处于不断生长发育的状态,各时期的生理代谢等特点常不同于成人,临床问诊查体困难,一个疾病整体的临床思维形成也有难度。于是,笔者将思政融入整合病例,这样既能使学生感知人文情怀,又能形成对临床问题的解决能力,除了充分调动学生学习热情之外还可以提高学生学习效率,真正把学到的东西学以致用,独立处理儿科临床常见病,同时自然、合理、有效地将知识传授、能力培养与价值塑造紧密结合起来。笔者以成果导向性的教育理念(outcomes-based education,OBE)为导向,采用案例导入式教学,构建儿科学课程思政体系,从而推动课程政治和儿科学的同向同行,努力培养“有情怀、有自信,能干事、有创新”的“两有两能”医学人才。

关键词： 微信公众号   儿科学   教学资源  

摘要： 在“互联网+”时代背景下,传统课堂教学已不能满足儿科学教学需求。本文基于信息化教学的实践,探讨儿科教研室微信公众号的建设与运营情况。丰富的教学资源,助推线上自主学习,将网络教学与课堂教学相结合,实现授课方式多样,可望提升教学效果。