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关键词： 中医儿科学   课程思政   教学方法  

摘要： 高等中医药院校的专业课程在人才培养体系中占据主体地位,在“课程思政”背景下,中医儿科学作为中医学科主干课程承载着立德树人的重要任务,课程中所蕴含的思想价值和文化基因,值得深入挖掘与提炼升华。文章针对中医儿科学的课程特点及内容,结合学校的定位和培养目标,梳理出家国情怀、医者仁心、惠童护幼、科学精神、服务边疆等课程思政的主要内容,从中医文化价值观的融入、中医药文化自信的建立、医学人文情怀的根植、使用信息化载体4个方面探讨了中医儿科学课程思政元素的挖掘和运用,并在授课中通过合理的教学设计以实现知识传授、能力培养和价值引领同行并重。

关键词： 中华医学会   新乡医学院   儿科临床   儿科学   核心期刊   临床与基础   《实用儿科临床杂志》   杂志  

摘要： 《中华实用儿科临床杂志》(原《实用儿科临床杂志》)是由中国科学技术协会主管、中华医学会主办、新乡医学院承办的中华医学会系列杂志,是以儿科临床与基础研究为主要报道内容的儿科学类核心期刊。

关键词： 幼儿教育   科学探究   兴趣激发   能力培养  

摘要： 文章首先阐述了激发幼儿科学探究兴趣与能力培养的现实意义,其次分析了激发幼儿科学探究兴趣与能力培养的现状,如教育理念落后,教育形式缺乏科学性,教师科学探究能力有待提升,科学探究素材有限,导致幼儿探究兴趣缺失。最后,通过转变师幼行为角色,发挥幼儿核心地位,积极引进生活化材料,构建科学探究情境,组织丰富多样的游戏活动等策略分析,旨在提升幼儿参与科学探究的主观能动性,夯实幼儿知识经验,推动幼儿身体与心理的健康成长。教师应重视幼儿的发展规律与发展现状,组织合理的科学探究活动,强化幼儿探索精神,培育幼儿的创新意识,有效激发幼儿的科学探究兴趣并培养幼儿相关能力。

关键词： 教养方式   教育卷入   自我控制   幼儿教育   问题解决能力   家庭教育  

摘要： 为探究父母教养方式对幼儿科学问题解决能力的影响机制,建立父母教育卷入和幼儿自我控制的中介调节作用模型,选取福州市226名幼儿及其父母为研究对象展开调查。结果表明:权威型教养方式与父母教育卷入呈正相关,而专制型教养方式与父母教育卷入呈负相关;父母教育卷入、幼儿自我控制与早期科学问题解决能力分别呈正相关;父母教育卷入对父母教养方式和幼儿科学问题解决能力之间的联系具有中介作用;幼儿自我控制在权威型教养方式和教育卷入的关系中起调节作用;幼儿自我控制能够调节父母教育卷入对权威型教养方式和幼儿科学问题解决能力关系的中介效应。研究结果揭示了父母教养方式与幼儿科学问题解决能力关系的内在机制,有助于提供有针对性的家庭教育方法以提高幼儿科学问题解决能力。

关键词： SNAPPS床边带教方法   儿科学   考核成绩   学习效果  

摘要： 分析儿科学教学中使用SNAPPS床边带教方法的效果。方法 从本院2021年12月-2022年12月临床医学专业学生中随机抽取100名,随机数字表法分为A组(50名,常规教学法)和B组(50名,SNAPPS床边带教方法),对比教学效果。结果 B组出科考核成绩、学习效果评分、学生对教学方法满意度评分、学生医学人文素养评分优于A组(P<0.05)。结论 儿科学教学中使用SNAPPS床边带教方法,能提高学生的学习成绩、效果、能力、医学人文素养。

关键词： 幼儿   科学探究精神   养成   教学策略  

摘要： 幼儿有着强烈的好奇心,在天性的驱使下,幼儿对外界事物有着强烈的求知欲,教师理应据此引导幼儿自主探究。而在幼儿探究科学知识的过程中,幼儿教师可以顺势培养幼儿的科学探究精神,帮助幼儿养成良好的科学探究习惯,使幼儿顺利地获取知识、锻炼能力。为此,教师需要对培养幼儿科学探究精神的教学策略有一定了解,并进行教学实践尝试,找到合适的教学方法。

关键词： 幼儿科学教育与活动指导课程   课程思政   课程育德   科学素养  

摘要： 文章将价值引领、能力提升和观念获得理念融入幼儿科学教育与活动指导课程,搭起课程思政建设总体框架;以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,构建课程思政建设教学指标体系;以社会主义核心价值观为指引,设计课程思政建设教育目标;以中华优秀传统文化教育为根基,创建课程思政建设内容体系.该课程体系践行了课程育人、课堂育德的思政目标.

关键词： 幼小衔接   幼儿   科学探究能力   发展和培养  

摘要： 幼小衔接背景下,教师必须积极挖掘幼儿在科学方面存在的潜力,利用实践、观察类基础活动,通过对幼儿的有效观察、引导,培养幼儿分析问题、解决问题能力。目前,幼儿科学探究能力的发展和培养面临一些问题,包括教学形式、重视程度等,从而影响幼儿科学探究能力的发展和培养效果。为此,本文主要基于幼儿科学探究能力的发展和培养面临一些问题提出一些改善建议,旨在提升幼儿科学探究能力水平。

关键词： PDCA循环   课程思政   儿科学  

摘要： 目的充分挖掘和运用儿科学中蕴含的思政点,将课程思政更好地融入儿科学,构建儿科学课程思政教学体系。方法运用PDCA(plan-do-check-act)循环针对课程特征实施探究,以此制定最终的教学目标,发掘思政元素。结合教学的内容,增加思政学习,以及针对思政的课程内容,制定相应的评价计划,迭代进行教学诊断与改进。结果课程思政与PDCA的结合,使得教学方法、教学内容、评价机制等方面不断持续优化改进,使医学生人文素质教育持续改进,形成一个良性循环。结论利用PDCA循环完成思政教学的优化调整,促进课程体系的完善,并且对于医学专业的来讲,也是提升自身综合素养的重要方式。通过课程思政教学,强调立德树人的教学目标,以此帮助学校提升培养人才的质量。

关键词： 交互式电子白板   幼儿园   科学活动   探索欲望   创新能力  

摘要： 幼儿科学活动指专门设计给幼儿参与的科学探究、观察活动,通过亲身经历激发幼儿对自然的兴趣,培养其科学探究精神,结合幼儿的好奇心,采用直观、实践性方法,使幼儿亲身参与科学活动,加深他们对科学概念的理解。本文阐述了幼儿科学活动中加强交互式电子白板运用的重要性,包括突破教学重点、活跃教学氛围、激发学习兴趣,分析幼儿科学活动开展的不足,包括缺乏良好的科学环境、幼儿探究空间有待拓展、幼儿合作学习不足、幼儿探索欲望不足、幼儿创新能力有待提升,探讨了交互式电子白板在幼儿科学活动中的运用策略,以促进幼儿科学学习的发展。