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关键词： “问题、探索、经验”视觉下   幼儿教学   科学领域学习策  

摘要： 幼儿教育是我国教学的基础性工作,常言道:“三岁看老”,幼儿园教学中对儿童发展过程中有重要的基础作用。而“问题、探索、经验”下的学习内容则成为了教师们的首要关注重点。在视觉下科学领域的学习与研究一直以来都是幼儿教学的热点问题。随着现代科技和社会经济水平不断进步,教育系统和家长群体越来越重视学前教育课程设置要符合科学化设计的要求,在幼儿教学中要做注重幼儿大脑思维的开发和启蒙。培养幼儿的动手能力和探索精神以及主动思考问题解决问题的能力,本文将从“问题、探索、经验”三个方面进行探索研究,对视觉下幼儿科学领域的学习与教学策略提供可借鉴的教学经验。

关键词： 中华医学会   新乡医学院   儿科临床   儿科学   核心期刊   临床与基础   《实用儿科临床杂志》   杂志  

摘要： 《中华实用儿科临床杂志》(原《实用儿科临床杂志》)是由中国科学技术协会主管、中华医学会主办、新乡医学院承办的中华医学会系列杂志,是以儿科临床与基础研究为主要报道内容的儿科学类核心期刊。

关键词： 中医儿科学   穴位敷贴   伤食泻   大鼠   保和丸   肠道菌群   双歧杆菌/乳杆菌(B/E)  

摘要： 观察穴位贴敷对伤食泻模型大鼠的临床疗效及肠道菌群的影响,并将其与常规药物进行治疗对照,以期获得最佳的用药方案。方法 随机将雄性和雌性健康成年大鼠各15只,体重(200±20)g,分为性别比例为 1:1:1的正常对照组、模型对照组、穴位贴敷对照组,每组10只。采用特制饲料喂养大鼠进行伤食泻造模,以大鼠大便性状、大便次数、体重、食量的改变判断造模是否成功[1]。穴位贴敷对照组在束缚前24h腹部脱毛,充分暴露神阙穴,贴上穴位贴敷,固定 6h 以上,1次/d,连续5d,停2d之后进行下一个疗程,总共三个疗程。正常对照组不进行慢性束缚,正常进食睡眠。给药时在腹部脐中神阙穴的部位进行脱毛和贴敷空白贴,治疗与脐贴组相同。而模型对照组采用保和丸方进行治疗,每日两次。每日观察并记录大鼠的行为和生理表现,比较三组数据,包括活动量、情绪状态、毛发颜色、饮食和大小便等方面的变化。隔2天用电子称测量一次体重。采用稀释平板计数法,参照文献[2]测取B/E值。结果 相较于正常对照组,模型对照组与穴位贴敷对照组的伤食泻模型大鼠,其肠道菌群B/E值较正常对照组增加,肠道微生物的定植抗性增加(P<0.05),其泄泻症状显著缓解,排便次数正常,形态变为条形便。结论 伤食泄模型大鼠经穴位贴敷后,其肠道菌群的 B/E比正常人增加,生物定植抗力增强,能够明显的减轻泄泻症状,该方案起到治疗伤食泄的作用。

关键词： 针刺疗法   构音训练   功能性构音障碍   儿科学   智力结构  

摘要： 目的探究针刺联合构音训练对功能性构音障碍患儿智力结构的影响。方法选取功能性构音障碍患儿80例,随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组给予构音训练,观察组给予针刺疗法联合构音训练,治疗结束后分析临床效果及构音结构变化。结果治疗结束后观察组总有效率为87.5%(35/40),对照组为70.0%(28/40),差异具有统计学意义(P<0.05);治疗结束后,观察组患儿的总智商、操作智商均高于治疗前和对照组(P<0.05),而言语智商无明显变化。结论针刺联合构音训练可提高功能性构音障碍的临床治疗总有效率,提高操作智商,促进功能性构音障碍患儿智力结构平衡发展。

关键词： 儿科学   专业学位硕士   课程建设   探讨  

摘要： 儿科学专业学位硕士研究生是为了培养全面发展的具有扎实医学知识和较强临床能力的儿科医师。本文从当前儿科学专业学位研究生培养的目标和问题出发,介绍了医院在培养过程中的一些经验和策略,强调通过系统性的课程建设体系加强专业学位研究生临床研究能力,逐渐形成完善的课程教案和适应临床研究授课需要的师资队伍,以此达到培养卓越临床能力和严谨科研思维能力兼具的优秀儿科医生。

关键词： 幼儿科学   幼儿园   穿衣   背部  

摘要： 寒冬时节,好多家长总担心孩子会冷,外出或上幼儿园时总习惯给孩子裹上一层又一层。但孩子真的冷吗?幼儿穿衣讲究“三暖”“二凉”。“三暖”指的是背暖、肚暖、足暖。保持背部“适当温度”可大大降低感冒概率,“适当温暖”即不可过分保暖,否则反而会因为背部出汗过多又晾汗受冷而患病。因此,家长可在正确穿衣的基础上给孩子准备一条汗巾。

关键词： 儿科学   教学   非临床专业   教学成绩   问题分析   解决对策  

摘要： 目的总结五年制非临床专业医学生在儿科教学方面存在的问题,针对相关问题提出解决对策。方法选取新疆医科大学2020年9月—2021年7月2017级医学专业学生183名为研究对象,其中临床专业医学生71名,纳入对照组;其余非临床专业的医学生112名,纳入研究组。两组学生均采用相同的儿科学教材进行学习,比较两组儿科结业考试成绩的差异,采用问卷调查的方式统计非临床专业医学生在儿科学教学过程存在的问题。结果研究组理论知识考核成绩(76.25±4.69)分和操作能力考核成绩(70.41±4.53)分均低于对照组(85.96±5.41)分和(83.69±4.27)分,差异有统计学意义(P<0.05)。经问卷调查显示,研究组在儿科学教学过程中存在的问题主要分为学生方面和教学方面,其中授课教师对学生的评价结果中,78.57%(88/112)为学生学习兴趣低下,67.86%(76/112)为基础知识薄弱,63.39%(71/112)为儿科相关临床知识陌生,50.00%(56/112)为缺乏临床思维能力,43.75%(49/112)为语言和沟通表达能力低下,33.93%(38/112)为学生的责任意识不强;而学生对教学方式的评价结果中,98.21%(110/112)为教学方式单一,79.46%(89/112)为教学进度较快,71.43%(80/112)为实践机会较少。结论非临床专业医学生在儿科学教学效果方面远不如临床专业医学生,造成此现象的原因较多,对此本研究提出加强教师的素质要求、针对性基础知识的复习、开展多元化的教学模式和加强医学生思想道德建设等举措进行改善,以此提高非临床专业医学生的教学在临床专业课程方面的教学质量。

关键词： 陶行知创造理论   幼儿科学创造力   幼儿教育  

摘要： 幼儿拥有与生俱来的好奇心与创造力,他们眼中的世界是新奇有趣的,不仅会通过观察、触摸、品味等不同方式认识世界,还会在探索过程中不断提出新鲜问题,故激发幼儿的科学创造力成为幼儿园教学活动开展的源动力。本文先对陶行知教育理论和幼儿科学创造力的概念和实践意义予以概述,随后分别论述了陶行知创造教育理论下培养幼儿科学创造力的原则和策略。

关键词： 期刊评价指标   被引频次   中华儿科杂志   儿科学   核心影响因子   中国科技期刊引证报告(核心版)   综合评价总分   中国科学技术信息研究所  

摘要： 中国科学技术信息研究所2022年12月29日最新发布《2022年版中国科技期刊引证报告(核心版)》,中华儿科杂志核心影响因子2.343,被引频次4329,综合评价总分84.28分,均位居儿科学类期刊第1位。

关键词： 中医儿科学   哮喘缓解期   中医药疗法   综述  

摘要： 哮喘是儿科常见肺系疾病之一,具有病程长、反复发作、迁延难愈的特点,在其缓解期患儿因免疫功能低下而反复易感。中医对儿童哮喘缓解期的治疗方面具有独特优势,此文通过系统分析现阶段中医药治疗儿童哮喘缓解期的病因病机、治疗原则和治疗方案,查找现代相关临床研究文献加以佐证并探讨其作用机制,以期为儿童哮喘缓解期的治疗提供临床依据与新的思路。