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关键词： 美国医学会杂志   儿科学   果汁   摄入量   加拿大   成年人   儿童   相关性  

摘要： 加拿大研究人员在《美国医学会杂志儿科学》中发现,儿童每日果汁摄入量与体重增加之间存在相关性。这篇论文包括了对42项研究的综合分析,这些研究考察了100%果汁对身体质量指数(BMI)的影响,其中17项研究关注儿童,25项研究关注成年人。

关键词： 思政教育   翻转式教学模式   儿科实习带教  

摘要： 目的 探讨采用翻转课堂教学模式,将思政教育融入中医儿科学实习带教的效果。方法 选取2021年1月—2021年6月上海中医药大学五年制临床本科学生60名,随机分为观察组与对照组,各30名;观察组为翻转课堂教学模式,对照组为传统儿科带教模式,带教内容为在小儿肺炎的诊断与治疗中开展思政教学。比较2组学习效果、自主学习能力评分及教学满意度。结果 观察组出科各项考核成绩、自主学习能力评分、教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 应用翻转课堂教学模式将思政教育融入中医儿科学临床实习带教,可提升学生思想政治水平、理论知识及操作技能,增强其自主学习能力,提高教学满意度。翻转课堂教学模式应用于医学实习思政教育课堂,能明显提高教学质量。

关键词： 肝移植   儿科学   血流感染   预后   危险因素  

摘要： 目的探讨儿童肝移植受者术后早期(3个月内)血流感染的患病率和致病菌分布情况,并分析血流感染(blood stream infection,BSI)和由多重耐药菌(multi-drug resistant organism,MDRO)引起的BSI的高危因素和预后。方法收集并分析2016年8月至2020年12月在天津市第一中心医院器官移植中心儿童器官移植科进行肝移植的872例患儿的临床资料,根据手术后早期BSI的发生情况以及病原菌是否为MDRO将患儿分为3组:非BSI组(765例)、非MDRO BSI组(73例)和MDRO BSI组(34例)。采用单变量分析和多元logistic回归分析,确定术后早期BSI的独立危险因素,比较各组患儿生存率和术后并发症发生率。结果872例患儿中,共有107例(12.3%,107/872)在术后3个月内分离出207株病原菌。207株病原菌中有25种不同的病原体,其中肺炎克雷伯杆菌(30.9%,64/207)、屎肠球菌(23.7%,49/207)占比较高。共有34例患儿中分离出MDRO 76株(36.7%,76/207),其中以耐碳青霉烯肺炎克雷伯菌(56株)为主。术前1个月内抗生素暴露、手术时长、重症监护病房停留时间、术后再次手术、术后低磷血症和低镁血症是术后早期BSI发生的独立危险因素。术前1个月抗生素暴露、腹腔引流时间、术后低磷血症和再移植是术后早期MDRO引起BSI的独立危险因素。与非BSI组相比,另外两组的术后并发症发生率明显更高,包括肝动脉血栓、胆道狭窄、巨细胞病毒感染和肺感染。与非MDRO BSI组和非BSI组相比,MDRO BSI患儿的1年和3年生存率显著降低(76.5%比94.5%和95.8%,P<0.001;73.5%比94.5%和95.4%,P<0.001)。结论儿童肝移植术后早期BSI的发生率仍然很高,MDRO BSI的占比较大且预后不佳。移植术后早期MDRO BSI的独立危险因素包括术前1个月内抗生素暴露、腹腔引流时间、术后低磷血症和再移植,预防儿童肝移植术后早期MDRO BSI有助于改善预后。

关键词： 儿科学   生命早期   序贯性   出生缺陷   儿童早期发展   我国人口发展   健康体系   健康结局  

摘要： 我国人口发展进入深度转型期,提升人口素质的关键在于生命早期的疾病预防和干预,在国家战略规划下,构建全周期的健康体系。全球每年新增约90万例出生缺陷患儿,早期干预可降低出生缺陷风险。如何序贯性关注胚胎早期乃至生命远期的健康结局是一个重要的命题。

关键词： 认识兴趣   《幼儿园教育指导纲要(试行)》   探究欲望   探究活动   能力培养中   科学探究   培养幼儿   存在的问题及对策  

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”培养幼儿的科学探究能力是指引导幼儿积极参与活动.

关键词： 三全育人   师资培训   课程思政教学   儿科学   住院医师规范化培训  

摘要： 课程思政载体的建设途径主要在于培养一大批以“立德树人”为己任的具备开阔视野和深厚理论功底的临床教师。本文从课程思政的思想内涵、儿科住院医师规范化培训的特点以及思政教育与专业学习的有效结合等方面进行了深入分析和讨论。详细分析了思政教育融入儿科住院医师培训的具体实施方式,包括提升课程质量通过挖掘思政元素,提高临床带教老师的思政水平,以及思政教育与专业学习的有效结合,将思政教育成果纳入评价体系。综上所述,本研究不仅为儿科住院医师规范化培训提供了新的视角和方法,也为培养具有高尚医德和社会责任感的医学人才指明了方向,具有重要的理论和实践意义。

关键词： 痞满   功能性消化不良   中医儿科学   中医外治法   综述  

摘要： 小儿功能性消化不良(FD)是儿科常见病和多发病,中医外治法历史悠久,以其疗效佳、操作方便、不良反应少、依从性好等优势,在儿科疾病治疗中具有重要地位。此文对近年来中医外治法干预小儿FD文献进行总结,归纳为穴位敷贴疗法、中药敷脐疗法、小儿推拿疗法、针灸疗法及内服联合外治疗法5个方面,为小儿FD的治疗及研究提供参考。

关键词： 幼小衔接   开放式材料   建构区   科学学习  

摘要： 建构区不仅为大班幼儿提供了丰富的学习与发展机会,还提高了幼儿的数学能力和运用象征符号、实践科学技能等多种能力。大班幼儿在搭建幼儿园教学楼、运动场、摩天大楼、小学教学楼等物品中,用他们丰富的想象力把积木、牛奶罐、纸盒等材料变成了各种建构物。这些多样化开放式材料为幼儿提供了多元课程,提高了幼儿的各项技能,帮助他们能从幼儿园生活成功过渡到小学生活,顺利实现幼小衔接。

关键词： 儿科学   本科教育   BOPPPS模型   SPOC教学模式   创新型医学人才   培养评价   构建与实践  

摘要： 近年来,线上授课的形式被广大高校师生所接受,但线上授课的不足也日益显现,医学教育强调理论与实践并行,因此结合线上和线下教学优势,探索新型教学模式对于培养高素质的创新型医学人才具有重要的意义。研究将BOPPPS模型的引入、目标、预测、参与式学习、后测和小结6个过程与小规模限制性在线课堂(small private online course,SPOC)教学结合,形成了一种以学生为中心的新型教学模式。为了评估学生在新教学模式下的表现,研究还构建了创新型医学人才培养评价体系,并通过发放调查问卷初步评估教学效果。结果显示83.2%学生认为该教学模式能提高学习兴趣,79.3%学生认为可提高学习自觉性,85.9%学生认为可提高其知识掌握程度。研究工作表明,积极开展BOPPPS模型结合SPOC的教学模式和构建创新型人才培养评价体系,对于临床医学本科学教学的改革和发展将起到积极的促进作用。

关键词： 课程统整   幼儿教育   科学探究   项目化学习  

摘要： 科学探究作为幼儿教育的重要组成部分,旨在培养幼儿的科学思维,提升幼儿的探究能力。在此过程中,课程统整思想及项目化学习的应用,既能让科学探究内容贴合幼儿的所思所想,又能赋予科学探究活动新的活力。本文从具体的课程设计出发,深入分析新时期下的幼儿项目化科学探究活动。