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关键词： 科学教育活动   多元评价   积极互动   科学探究活动   直观化   幼儿园   思维品质   高效提问  

摘要： 幼儿园的科学教育活动对于满足幼儿的好奇心和求知欲,提升幼儿的科学探究能力具有非常重要的作用。幼儿逬行科学探究活动主要具备以下特点:内容的生活化、材料的直观化、过程的操作化、表述的多元化、思维的跳跃化。教师应重点关注幼儿的探究方法和能力,避免以科学知识的习得为主要目标;为幼儿创设亲自体验、操作和交流的环境,投放丰富适宜的活动材料;通过高效提问引发幼儿思考,跟随幼儿并与幼儿积极互动;重视过程多元评价,培养幼儿的思维品质。鉴于幼儿生理、心理特点,幼儿园的科学活动该如何进行评价呢?

关键词： ESI   儿科学   高被引论文   儿童肥胖   糖尿病  

摘要： 目的分析基本科学指标(ESI)数据库中儿科学领域高被引论文的特征,为我国儿科学研究提供参考。方法以2014~2018年ESI数据库收录的儿科学及儿科临床医学高被引论文为研究对象,分析此类论文的期刊分布、合作情况、国家分布、机构分布及研究热点。结果最终纳入885篇文献,分布在189种期刊中,其中New England Journal of Medicine和Lancet刊登的儿科学高被引论文数量及总被引频次排在前2位;论文具有多个作者、机构及国家合作的特点;美国学者以第一作者发表的论文数最多(449.0篇),我国学者以第一作者发表论文17.5篇,排名第10位;发文排名前10的机构主要集中在美国、英国、加拿大;目前全球儿科研究热点主题涉及儿童肥胖、糖尿病、急性淋巴细胞白血病等。结论合作是儿科学的高被引论文的重要特征,也是目前科学研究发展的主要趋势,尤其高水平学术研究更倾向于进行国际合作,建议我国学者可以多重视与国际优秀儿科研究机构开展合作和交流,关注学术发展动向,了解学科发展热点,同时也应重视我国儿童多发或高发的疾病以及我国特色的临床医疗专长。

关键词： 科学教育   科学方法   科学思维  

摘要： 幼儿的科学教育就是要引导幼儿对周围常见的事物和科学现象的基本特征及其相互关系有初步的认识,在实际操作过程中,通过直接感知和亲身体验获得一些伴随性的经验,如生命科学、物质科学、地球科学以及人与科技的科学知识与内容。在本文中,笔者通过具体的案例来阐述如何培养幼儿的科学思维,用科学的思想去解决问题。

关键词： 科学教育   探究能力   幼儿教育  

摘要： 在幼儿阶段科学教育活动开展的过程当中,我们应该重视对幼儿科学探究能力的培养,让他们形成更加主动的探究意识,这对于幼儿科学知识学习的过程来说,是具备积极意义的。本文就分析和探讨了如何更好的提升幼儿科学探究能力。

关键词： 自然角   幼儿教育   科学探究能力   方法   策略  

摘要： 自然角是生活的真实写照,更是大自然的缩影。在幼儿教育中加强自然角的建设,可以将更多具有生态化的元素引入到教室内部,并为科学探究活动的开展提供良好的基础条件,并能够起到辅佐幼儿验证自然知识、获取知识的作用。自然角的建设较为简单,但如何发挥自然角的作用价值,达到提高幼儿科学探索能力的目的则成为了幼儿教师必须研究的教学课题。

关键词： 幼儿   科学教育   环境创设  

摘要： 幼儿启蒙阶段教育活动开展的过程当中,对于科学教育环境进行有效的优化,这能够更好的为科学教育活动的开展提供一个良好的前提基础,并且促使幼儿对于科学知识的学习形成积极的态度。本文分析和探讨了小班幼儿教学活动中如何对于科学教育环境进行构建。

关键词： 小儿急性支气管炎   宣教模式   疾病管理   护理质量   儿科学   护理理念  

摘要： 目的探讨多元化宣教模式在小儿急性支气管炎管理中的应用效果。方法选取本院2017年1月-5月期间小儿急性支气管炎在输液大厅治疗的病例共120例,其中60例进行多元化宣教,同期选择另外60例病例作为对照组进行常规宣教。两年后随访,比较两组病例在急性支气管炎发病情况、发病严重程度等情况。结果两组病例在此次病情、患儿年龄等一般资料差异无统计学意义(P>0.05)。两年后仅对照组失访2例。试验组两年内再次因小儿急性支气管炎就诊37例,对照组再次就诊48例,两组对比差异有统计学意义(P=0.011),试验组发病次数明显小于对照组,两组对比差异有统计学意义(P=0.001),并且试验组在平均病程时间、咳嗽天数上明显优于对照组,差异均有统计学意义(P=0.009及P=0.001)。两组在复发间隔时间、退热时间及首次就诊体温上差异无统计学意义(P>0.05)。结论多元化宣教模式较传统宣教模式对小儿急性支气管炎具有接受程度高、践行性强等优势,能一定程度上提高患儿家属护理患儿能力,增加家属参与度,提高患方依从性。

关键词： 中医儿科学   课堂教学   教学设计  

摘要： 中医儿科学是中医本科教育中的重要课程之一,而课堂教学设计则是全面提高教学质量的重中之重。教学设计应从临床人才培养的实际出发,结合学习内容需要、学情分析、教学目标的设计等实际情况,综合考量教学策略、教学方法、教学互动等各个方面的课堂运用。

关键词： 幼儿教育   科学素养   家园合作  

摘要： 对于幼儿园的幼儿来说,该时间段是其接受科学教育的一个非常有利的时期,孩子们的好奇心和想象力都是其学习科学知识的 催化剂。所以,在孩子的幼儿时期,幼儿园方面和家庭方面都要有意的去培养幼儿的科学素养,并在培养的方法和途径上达成有效共识,帮 助幼儿提高科学的素养。

关键词： 幼儿科学   教育   分班  

摘要： 在幼儿园的日常教学中,小班、中班和大班由不同学龄前儿童组成,不同年龄段儿童具有不同的思维方式、认知能力,需要根据年龄不同合理施教,区别对待。