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关键词： 提问   小班幼儿   科学探索  

摘要： 幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。小班的幼儿对于周围的事物都处在一个充满好奇的阶段,对于很多新奇的事物时常会提出疑问。教师的提问艺术和技巧是启发幼儿观察、想象和引导幼儿积极探索的重要保证。

关键词： 幼儿   科学素养   培养策略  

摘要： 时代的发展也好,社会的进步也罢,都离不开先进的科学技术。而无论是先进科学技术的运用,还是先进科学技术的研发,又都离不开良好的科学素养。幼儿教育,作为一个人一生教育的起始点,必须也要注重科学素养的培养。本文将在理论联系实际的基础上,紧紧围绕"凭借科幻动漫、立足区域活动以及依托科幻画作"等三个方面,浅显论述培养幼儿科学素养的一些有效策略。

摘要： Introduction: Studies in critically ill children within paediatric intensive care units (PICU) experience an ethical dilemma in that life-saving interventions may not allow time for prospective consent to be obtained from legal guardians. In certain circumstances there is insufficient time to consent before the intervention is performed. Objectives/Aims: This descriptive analysis aimed to identify the most common challenges to obtaining prospective consent in a randomised controlled trial (RCT) conducted within a tertiary PICU and examine how these challenges may affect recruitment of suitable study participants. Methods: Data pertaining to consent was collected at the recruitment stage of a large RCT conducted within Queensland Children’s Hospital PICU. Data included whether recruitment was via prospective or deferred consent. In the deferred consent group, researchers specified whether the parent had a prior awareness of the study and recorded reason/s why if the parent was unaware. Results: At the 2-year mark, results indicated 16% (n=49) of participants were recruited using prospective consent, with the remainder (n=252) recruited using deferred consent. Eighty-nine parents in this group had no knowledge of the study prior to the intervention occurring. Sixteen (18%) parents were too distressed to approach, 61 (69%) parents were not at the bedside, and 19 (21%) patients experienced a rapid or unexpected deterioration. Eight had “other” or “unknown” reasons recorded by research staff. Conclusion: Commonly cited challenges to prospective consent included the emergent nature of the intervention, the absence of a legal guardian, and parental distress indicating a lack of capacity to provide informed consent. This information highlights the need to consider alternate methods of consent in clinical trials within PICU. Although it should be the preferred option, prospective consent is not always possible. Deferred consent was well accepted with an absence o

关键词： 《中医儿科杂志》   约稿启事   中医儿科学  

摘要： 《中医儿科杂志》是国内外公开发行的全国唯一一种中医儿科专业杂志,是中华中医药学会系列期刊。本刊以弘扬中医传统医学特色、探讨中医儿科学前沿理论、加强中医儿科学学术交流、提高中医儿科学科研水平,全心全意为我国中医儿科临床、科研、教学服务为宗旨。在中医学的历史长河中,涌现出许多医德高尚、学术渊博、临床经验丰富的中医儿科名医名家,为突出他们对中医儿科的特殊贡献,传承他们的学术思想

关键词： 《中医儿科杂志》   约稿启事   中医儿科学  

摘要： 《中医儿科杂志》是国内外公开发行的全国唯一一种中医儿科专业杂志,是中华中医药学会系列期刊。本刊以弘扬中医传统医学特色、探讨中医儿科学前沿理论、加强中医儿科学学术交流、提高中医儿科学科研水平,全心全意为我国中医儿科临床、科研、教学服务为宗旨。在中医学的历史长河中,涌现出许多医德高尚、学术渊博、临床经验丰富的中医儿科名医名家,为突出他们对中医儿科的特殊贡献,传承他们的学术思想与临床诊疗经验,弘扬中医药文化,本刊自2020年第1期始,特设中医儿科"名医名家"栏目,欢迎全国名中

关键词： 病案讨论   线上教学   儿科学  

摘要： 以儿科学新生儿病案为例,分享线上病案讨论教学方法在临床医学教学中的应用流程及经验。围绕病案的病因、病理生理、临床表现、辅助检查、诊断及鉴别诊断、治疗及预防等多方面,掌握重点内容,锻炼学生临床思考、分析及解决问题等能力。而线上教学作为近年来发展应用较快的教学模式之一,在特殊时期由线下教学全面转为线上教学,其中临床病案讨论模式线上教学缩短教学距离,线上模拟病案讨论课堂,获得较高的教学质量。

关键词： 儿科学   超星学习通   混合式教学模式  

摘要： 随着互联网技术的发展,传统的教学模式已不能满足时代的需要,《儿科学》作为医学院校临床医学专业核心课程之一,应顺应时代发展,不断改革创新。本文在分析《儿科学》教学现状、混合式教学模式的基础上,利用超星学习通的交互功能,从多个维度构建《儿科学》混合式教学模式,总结经验和不足,为进一步进行教学改革提供借鉴。

摘要： STEAM教育的目的是培养未来社会的可用之才,它以解决实际问题的方式引导学生自主应用所学知识,将所学知识运用于实际问题的解决中。由此可见,STEAM教育理念十分符合幼儿的发展特点,幼儿园可以充分利用STEAM教育理念培养幼儿的科学素养。本文将从三个方面来论述如何利用STEAM教育理念充分培养幼儿的科学素养。设置任务,有目的地开展科学实践活动为了培养幼儿的科学素养,教师可以多开展一些科学实践活动。

关键词： 乡土资源   农村幼儿园   幼儿园教学   科学文化素养  

摘要： 从"生活教育"到"活教育"理论的提出都充分尊重了儿童的天性,这也提醒了幼儿教师应该以一种"活"的眼光来看待儿童发展。贴近生活的教育应该做到"物尽其用",而遵循儿童身心发展规律的教育也要最大化利用好幼儿身边"活"的教材。农村幼儿教学拥有得天独道的乡土资源,也体现出更多原始的、自然的"活"力。将儿童置于教学的中心,就应该在恰当运用这些乡土资源之上给儿童提供"活"的教育,从而切实推动农村幼儿科学文化素养的良性发展。

关键词： 幼儿   科学问题解决能力   策略   学习品质  

摘要： 幼儿的科学问题解决能力是幼儿重要的科学相关能力之一,对于幼儿的学习和发展具有重要的价值。幼儿的科学问题解决能力与幼儿的科学思维紧密相关,儿童的科学思维一直以来都是西方学者研究的热点问题,国内的相关研究主要以引进和介绍西方学者的观点为主,国内目前针对于科学问题解决能力尤其是幼儿科学问题解决能力的研究较少且研究层次较浅。本研究旨在了解幼儿的科学问题解决能力发展水平,探讨幼儿科学问题解决能力与幼儿学习品质之间的关系,并对于幼儿的科学问题解决策略进行分析。本研究选取F市4所幼儿园233名幼儿以及S市Y县某乡镇幼儿园79名幼儿,共计312名幼儿为研究对象。其中大班幼儿平均年龄为67.4个月(SD=3.92);中班幼儿的平均年龄为55.97个月(SD=3.63)。研究主要要采用测验法,所使用到的研究工具为Maria Fusaro,Maureen ***等人于2018年设计制定的幼儿科学问题解决能力测验,辅助研究工具为学龄前儿童学习行为量表(PLBS)。本研究发现:(1)幼儿的科学问题解决能力存在显著的性别差异,男生的科学问题解决能力显著高于女生;(2)幼儿的科学问题解决能力存在着显著年龄差异,随着年龄的增长幼儿的科学问题解决能力水平不断提高;(3)在4-5岁阶段,幼儿的科学问题解决能力发展缓慢,在5-6岁阶段,男生的相关能力发展水平迅速提高;在5-5.5岁阶段,女生的相关能力发展迅速,5.5-6岁阶段发展速度放缓。(4)不同等级不同类型园所幼儿科学问题解决能力存在差异性,其中城市示范性幼儿园中幼儿的科学问题解决能力显著高于城市普通园所。(5)幼儿的科学问题解决能力与幼儿的学习品质总体呈现显著相关的关系,其中与学习品质的具体维度包括能力动机、学习策略的相关关系显著。(6)通过回归分析发现,幼儿的年龄、性别、能力动机、学习品质总体对于幼儿科学问题解决能力有显著影响,其中幼儿的性别以及能力动机对于幼儿科学问题解决能力具有较高的解释能力。