关键词：
教育游戏
幼儿科学领域
天平秤任务
天平游戏
摘要：
幼儿的科学教育是人类科学文明的启蒙教育,幼儿科学教育将为幼儿打开科学大门提供支持,这对于幼儿认识科学世界,探求科学真理起到非常重要的作用。游戏在幼儿发展过程中具有重要作用,并已成为幼儿园日常的一种基本活动。但目前在幼儿园存在“重游戏工具价值忽视游戏功能和本体价值”的问题,因此,如何充分发挥教育游戏自主生成、沉浸体验的优势,将教育游戏纳入科学领域课程内容中,并作为课程内容实施的一种潜在课程模式开展实践和应用研究,这无论是对幼儿教师而言还是对幼儿而言,都具有很重要的理论和实践意义。本文首先对游戏、教育游戏、科学教育、幼儿科学、幼儿科学教育等相关概念进行了梳理与界定。通过对教育游戏和幼儿科学领域教学在国内外研究状况的综述发现。在国内,从理论方面来看主要集中在科学教育活动理论探析、科学教育活动设计、影响幼儿科学教育活动实施效果的诸多因素等维度展开。从实践维度来看,主要集中在传统教学环境下如何开展科学教育活动,也有关注教育游戏软件设计与开发的一些研究。在国外,分别从幼儿角度、教师角度、教育游戏设计开发与应用、教育游戏评估等角度进行有关的研究,特别是在幼儿日常教学中引入了VR/AR等新技术,但是针对教育游戏在科学领域的应用研究以及科学领域的案例研究还不是很丰富,尤其是针对幼儿科学领域开展教育游戏的影响因素等方面的研究关注度不够高。基于以上综述结果,本研究开展了幼儿科学领域教学活动设计的基本原理分析,确定了教育游戏在幼儿科学领域中进行教学活动案例设计的基本组成结构,并以西格勒信息加工理论为指导,与一线幼儿名师讨论设计了开展本研究的教学活动案例。为了进一步探究案例活动的科学性和教育游戏在幼儿科学领域中应用的效果,本研究以多元智能理论和游戏沉浸理论为指导,综合运用西格勒信息加工理论中的天平秤任务,采用实验研究的方法,确定了开展本研究的对象、环境、工具、数据采集与分析方法以及研究实施的流程,在此基础上分析了教育游戏在幼儿科学领域教学中的作用和效果。通过研究发现教育游戏对于幼儿科学领域的教育具有一定的促进作用。通过实验也检验了游戏案例效果、实验设计以及游戏测验题目的科学性。通过多因素方差分析发现,在教育游戏的环境中,不同班级的幼儿对不同难度任务的得分指数的影响不同。研究也发现,教育游戏对于促进幼儿规则能力形成的有一定的影响作用。基于此,提出本研究的结论（1）将教育游戏运用于幼儿科学领域的教育教学具有一定的可行性。（2）教育游戏的运用有助于幼儿教师科学教育内容的选择与科学教育活动的实施。（3）教育游戏的运用有助于幼儿有效问题解决策略和个性化智能的发展。
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