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关键词： 自治区人民医院   重症医学科   儿科学   附属医院   新疆医科大学   神经重症   党委委员   危重症  

摘要： 新疆医学会第四届重症医学专业委员会共有委员60人,其中常务委员19人,主任委员由新疆医科大学第一附属医院重症医学中心主任于湘友担任,副主任委员由自治区人民医院重症医学科主任肖东、新疆医科大学第一附属医院重症医学二科主任宋云林、新疆医科大学第四附属医院重症医学科主任陈健、喀什地区第一人民医院重症医学科主任张延林、石河子大学第一附属医院党委委员、副院长许航担任。现已成立重症儿科学组、神经重症学组、呼吸重症学组、护理学组。

关键词： 文献计量学   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   儿科学   专家评审   原理和方法   通知   统计和分析  

摘要： 《中国实用儿科杂志》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国实用儿科杂志》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版(即第10版)之儿科学类的核心期刊。

关键词： 泄泻   慢性腹泻   俞募配穴温针灸法   健脾止泻汤   中医综合疗法   中医儿科学  

摘要： 目的研究俞募配穴温针灸法联合健脾止泻汤治疗慢性小儿腹泻的临床效果。方法选择2020年6月—2022年3月江西省兴国县人民医院儿科收治的50例慢性腹泻患儿,以随机抽签法分为观察组与参照组,各25例。观察组施予俞募配穴温针灸法联合健脾止泻汤治疗,参照组给予常规西药治疗。观察两组各项症状缓解时间;检验免疫蛋白及肠道微生物数量。结果观察组各项症状缓解时间均较参照组短(P<0.05)。治疗2周后,两组免疫球蛋白A(IgA)、免疫球蛋白M(IgM)、免疫球蛋白G(IgG)水平均升高,且观察组高于参照组(P<0.05);两组双歧杆菌属、乳杆菌属肠道微生物数量均升高,且观察组高于参照组(P<0.05);两组大肠杆菌属、肠球菌属肠道微生物数量均降低,且观察组低于参照组(P<0.05)。结论慢性腹泻患儿接受俞募配穴温针灸法联合健脾止泻汤治疗,症状改善明显,有利于患儿优势菌群数量恢复,提高免疫功能。

关键词： 儿科学   中医体质   综述  

摘要： 近年来,随着中医学的不断发展,中医小儿体质学说也取得了较大的进步。由于小儿在生理病理上和成人有很大差异,所以,深入地研究中医小儿体质学说对临床预防、治疗疾病具有重要的意义。文章通过查阅近期诸多关于中医小儿体质的文献资料,从小儿中医体质特点、分类及与之相关的疾病等方面进行概述。

关键词： 课程思政   儿科学   见习   教学策略  

摘要： 挖掘儿科学见习教学中的课程思政元素,构建课程思政背景下儿科学见习教学新模式,解决临床教学中难以插入思政元素的问题;将立德树人融入到儿科临床实例教学中,为儿科学教学思政提供新思路,让课程思政在潜移默化中融入到工作中;在传授儿科学知识的同时,增强学生的文化自信,培养学生的家国情怀;探讨新的思政融入模式,推动思政教育与专业内容有机结合,从而提高课程思政效果,为培养德才兼备的新时代医学人才奠定基础。

关键词： 核心素养   课程转型   课程实践   大班幼儿   多元化社会   幼儿科学   以问题为导向   综合实践能力  

摘要： 多元化社会背景下提升幼儿的综合实践能力及核心素养是当前幼儿教育改革发展的重点和难点。传统科学教育中存在重知识轻过程的弊端,在幼儿科学课程实践中也存在课程目标、课程内容、课程组织与实际脱节的现象。基于此,以探究为核心,以问题为导向的“5E教学模式”,可激发幼儿的好奇心和探究欲,调动幼儿自主学习的主动性与可能性,在实践过程中帮助幼儿架构完整的知识体系,为幼儿核心素养的形成和关键能力的发展提供可借鉴的模式。

关键词： 创新素养   幼儿教育   科学教育   实践策略  

摘要： 创新素养理念强调对个体创新创造意识的培养,对教学工作提出了更高的要求。幼儿科学教育活动,以强化幼儿科学素养为目标,是幼儿园教育中的重要一环。幼儿教师需加强对创新素养理念的解读,将其与幼儿科学教育有效融合,让幼儿身心得到更好的成长与发展。文章首先探讨了创新素养理念在幼儿科学教育中的运用价值;随后,基于理论经验与实践教学,从教育实践、问题激活、现象分析等方面出发,对教学活动提出几点策略,以供一线教师参考。

关键词： 单循环   器官系统   神经系统   课程建设  

摘要： 目的探索基于单循环器官系统整合医学模式下儿科学专业神经系统课程的建设。方法2021年6—7月,选取上海交通大学医学院儿科学专业“神经系统与疾病”课程为研究对象,评估该课程体系和课程设计,分析基于整合医学模式下儿科学专业整合课程建设的优势和挑战。结果“神经系统与疾病”整合课程整合了相关多学科内容,构建了以器官系统为线索的课程体系;强调以学生为中心的学习模式,丰富了授课形式,增加了平时考核的占比,注重学生胜任力的培养。结论单循环器官系统整合课程强化了儿科学专业学生胜任力的培养,是儿科医学教育发展趋势,后续应进一步做好课程评价与反馈,持续改进。

关键词： 肺系疾病   浙派中医儿科   小儿   临床经验   医案   陈华  

摘要： [目的]总结陈华教授传承浙派中医儿科学术特色治疗小儿肺系疾病的经验。[方法]通过随师临证,研究浙派儿科学术特点,从病因病机、遣方用药等方面阐释陈师治疗小儿肺系疾病的临床经验及方药特色,并通过临床验案加以佐证。[结果]陈师诊疗小儿肺系疾病的经验可概括为融通中西,谨守病机;四望一听,尤重望诊;分期论治,善用和清;用药轻灵,顾护脾胃。所列案例为小儿急性上呼吸道感染的典型案例,急性感染期解表清里,迁延反复期益气养阴,缓解恢复期补肺健脾,疗效显著。[结论]陈师小儿肺系疾病的诊治经验,不仅有较高临床实用价值,更是对浙派中医儿科学术特色的传承和发展。

关键词： 雨课堂   三段式逆向教学设计   儿科学  

摘要： 研究旨在探讨基于雨课堂的三段式逆向教学设计如何优化儿科学的理论教学,提升学生的学习效率和参与度。特别是考察这种教学模式是否能够增强学生对儿科学知识的理解和应用能力。方法 通过随机对照试验,将学生分为实验组和对照组。实验组采用基于雨课堂平台的三段式逆向教学设计,而对照组则使用传统教学方法。实验组在预习阶段通过雨课堂完成指定的学习材料和自测,课堂阶段参与教师设计的互动讨论和实践活动,课后进行反思和拓展作业。对照组接受常规的讲授和练习。两组的学习效果通过期中和期末考试成绩以及学生的自我评估来评价。结果 实验结果显示,实验组学生在期中和期末考试中的平均成绩显著高于对照组。此外,实验组在自我评估报告中表现出更高的学习参与度和满意度。数据分析还表明,实验组的学生在应用儿科学理论知识解决实际问题时表现得更加自信和有效。结论 基于雨课堂的三段式逆向教学设计能够显著提高儿科学理论教学的效果。该教学方法促进了学生的主动学习,增强了理论知识的理解和应用能力。因此,推荐在儿科学教学中广泛采用该教学模式,并建议进一步研究不同类型的课程内容和学生群体对教学效果的影响。