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关键词： 研究生教育   住院医师规范化培训   儿科学   临床医学硕士专业学位   培养模式  

摘要： 目的近年来我校进行了硕士专业学位研究生教育的改革尝试,即实现专业学位研究生教育与住院医师规范化培训制度紧密衔接、相互融合。根据儿科学专业研究生儿科学基础及临床能力较薄弱的特点,研究尝试对新招录的儿科学专业研究生入学初期集中强化培训,比较儿科学强化课程前后学生儿科学临床理论、技能基础及指导老师的感受及儿科学专业研究生在临床实践工作和科学研究工作能力。方法2013级儿内外科学专业研究生入学后在常规岗前培训和基本技能培训基础上开展了儿科学基础与临床集中强化培训4周,行对强化培训前后进行考核,并进行全程培养过程追踪和师生问卷调查,联合儿科学基础集中强化培训中加入儿科学临床思维能力的培训,即临床病例学习点评培训。主要比较在儿科学强化课程前后2013级学生儿科学临床理论、技能基础考核成绩,对强化培训前后进行并进行全程培养过程追踪和师生问卷调查。对2011级与2013级儿科学专业研究生在临床实践工作和科学研究工作能力比较。结果 (1)强化儿科学基础课程培训前后对比显示,学生们儿内外科基础理论水平和临床技能能力有所提高,儿科学知识掌握较为全面;学生学习儿科学意愿明显增加,对儿科学专业学习自觉性、主动性增加,压力感减低;导师对学生临床能力认知度提高。(2)在2013级研究生与2011级研究生基础临床实践能力比较中我们发现:通过强化儿科学基础课程训练,临床带教老师感受学生临床思路明显清晰;2013级学生轮转考核中研究生培训综合成绩和阶段考核成绩有所增高;参加住院医师规范化培训一阶段考试合格率增加;学生发表儿科学研究论文数目也明显增加。结论面对建设专业学位研究生教育与住院医生规范化培训有机融合的这一制度改革,针对儿科学专业研究生实际,在入学初期集中强化儿科学基础课程培训对后续临床能力的规范化培训质量提高具有促进作用。

关键词： 江育仁   中医儿科   温阳学说  

摘要： 江氏中医儿科学术流派崇尚温阳学说,其学术渊源于陈文中,继承于徐小圃。江育仁教授认为小儿体非盛阳而是稚阳,需时时注重固养。若是病危重证必须早施温阳救逆之法,脾肾阳虚需要及时防微杜渐,阳浮久热则可治以温卫潜阳,多汗易感治当温卫敛阴。以温阳法治疗多种儿科疾病,可彰显中医药治疗的优势。

关键词： 教学方法   教学改革   临床实习   医学生   儿科学  

摘要： 交班制度是临床实践教学中的重要环节,而传统形式的交班活动不利于儿科实习医师临床综合素质的提高。以学生为中心和主体地位,在儿科实践教学中构建质询式晨交班模式,对提高实习生临床思维能力、"双基"训练质量以及沟通交流技巧等综合素质具有显著的促进作用。

关键词： 幼儿科学   主题选择   分享阅读   发展水平   百科知识   目的地选择   阅读难度   动物世界   阅读时间   教学活动  

摘要： 通过阅读科学绘本,引导幼儿理解科学读物所表达的主要内容,丰富来自动植物、自然界、生活等方面的体验,为幼儿传递科学知识、经验等,让幼儿在读读、看看、说说、猜猜、想象的过程中发展幼儿对科学知识经验的建构。根据大班幼儿的年龄特点和班级幼儿的实际发展水平,我们从以下三个方面进行研究。一、选择适合大班幼儿阅读的科学绘本的研究1.根据主题选择绘本根据幼儿的年龄特点,每个学期都会有不同的主题。

关键词： 中医儿科学   临床见习   教学模式   专家咨询   Pediatrics(TCM)  

摘要： 中医儿科见习是医学生将所学中医儿科理论与临床实践相结合的第一步。为达到更好的见习效果，笔者在广泛咨询全国中医药院校中医儿科专家意见的基础上，运用德尔菲法探索形成中医儿科学临床见习最优化教学方式，并在北京中医药大学2011级中医专业学生中进行对照研究，通过学生评价、考试成绩分析综合评价最优化教学方式的实施效果。通过对学生见习满意度的调查结果显示，试验组学生对中医儿科见习的必要性及对本次见习的满意度和见习收获均给予了较对照组更为积极的评价。

关键词： 思维导图   教育活动过程   应用   儿科学   60年代   20世纪   生理科学   商业决策  

摘要： 一、概念界定 （一）思维导图 20世纪60年代初，英国教育家东尼．博赞（Tony Buzan）在研究脑神经生理科学的基础上提出了“思维导图”的理念。思维导图自问世以来，即被应用于教育学习及商业决策领域，并得到了迅速的推广。

关键词： 培养   科学兴趣   主动探索  

摘要： 《纲要(试行)》突出强调了幼儿园的科学教育应以萌发幼儿的兴趣和探究欲望为主要目标,克服了传统科学教育只重视科学知识传授的弊端。教师需通过各种途径,引导孩子从周围生活的事物中,通过自己的观察实验、操作以及各种实验活动,去探索、去发现、去寻求答案,培养孩子的科学态度、感受科学探索的魅力和喜悦。本文以科学活动《纸的吸水》为实例,提供多种生活中常见的纸,让幼儿成为主动的探索者和学习者,发现着身边的科学,探索着科学的奥秘,对科学充满了好奇。

关键词： 幼儿科学教育   自主探究   指导  

摘要： 幼儿园科学教育活动的开展就是为了引导幼儿热爱科学、理解科学，并运用科学方法创造性的解决问题，促进其智力和个性的全面发展。

关键词： 国家中医药管理局   临床重点专科   中医儿科学   中医药大学   附属医院   重点学科   天津市   国家卫生部  

摘要： 天津中医药大学第一附属医院儿科始建于1954年，经过几代人的努力，先后成为天津市卫生系统重点发展学科（1996年），全国中医儿科专科医疗中心建设单位（1997年），天津市重点中医专科（1999年），天津市卫生局中医药儿科脑病重点研究室（2008年），国家中医药管理局“十五”“十一五”“十二五”重点专科（2002年、2007年、2012年），国家中医药管理局重点学科（2009年），中华中医药学会儿科分会主任委员单位（2009年、2013年），国家临床重点专科（2011年），国家中医药管理局“十二五”重点专科儿科协作组组长单位（2012年）以及中医儿科学博士学位授予点（2004年），天津市住院医师规范化培训儿科专业基地（2009年），

关键词： 儿科学   教学方法   标准化病人  

摘要： 目的探讨以儿科护士模拟"标准化病人"(Standardized patient,SP),在儿科临床课间见习中应用的可行性与重要性。方法将2011级妇产专业课间见习生随机分为实验组和对照组各30人,把儿科护士培训为SP,实验组(SP组)针对SP进行问题式教学法,而对照组进行传统式教学法,通过技能和理论考试,比较两组成绩,有无差异,并调查实验组学生对情景模拟教学法的认可程度。结果实验组的技能考试成绩的及格率90%、优秀率50%和理论考试成绩的及格率93%、优秀率53%都高于对照组(P<0.01),有显著性差异。调查问卷显示实验组学生对SP教学方法评价良好。结论在儿科见习教学中采用标准化病人的教学方法,一定程度上缓解了儿科课间见习教学资源不足的情况,有效提高了教学质量。