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关键词： 多媒体   病例库   儿科学   教学  

摘要： 儿科多媒体典型病例库可以永久保留典型病例的多媒体资料,应用于儿科临床教学,有利于解决临床教学需求与典型临床病例不足的矛盾,有利于培养学生临床思维能力,可以随时随地满足多层次、多角度的临床教学需要,运用广泛,实用价值高,建立儿科多媒体典型病例库非常有必要。

关键词： 教学模式   探究式学习   临床见习   儿科  

摘要： 目的:探讨"探究式学习"教学法在儿科临床见习中的作用。方法:2014年11月-2015年7月在我科进行儿科学临床见习的学生共120人,随机分为传统法教学组和探究式教学组,传统法教学组采用传统带教方法,探究式教学组实施"探究式学习"教学法。见习结束后统计分析学生掌握知识的程度及学生对教师的评价。结果:探究式教学组学生儿科临床见习成绩为(89.32±4.94)分,优于传统教学组的(80.65±3.73)分;两组学生教学满意度的各项调查结果,探究式教学组均优于传统教学组。结论:建立以学习者为中心的"探究式学习"见习教学模式,可激发学生的临床学习兴趣,强化教学的实践性环节,提升学生的综合素质;以探究为主的见习教学在教师的启发诱导下,为学生提供充分的自由表达和讨论问题的机会,可以将所学知识更好地应用于解决临床实际问题;"探究式学习"重视培养学生的临床思维能力和自主学习能力,为今后临床实习和开展临床医学工作奠定基础。

关键词： 儿童   儿科学   心肌疾病   磁共振成像  

摘要： 目的：分析儿童心肌病磁共振的临床影像学特点。方法：回顾性搜集我院64例临床诊断儿童心肌病患者,其中心内膜弹力纤维增生症（EFE）26例,肥厚型心肌病（HCM）14例,扩张型心肌病（DCM）16例,限制型心肌病（RCM）4例,致心律失常性右室心肌病（ARVC）2例,心肌致密化不全（NVM）2例。采用1.5T磁共振扫描,不能配合的患儿用0.5mL/kg水合氯醛镇静。所有患儿行黑血快速自旋回波（TSE）、亮血平衡稳态自由进动梯度回波（balanced SSFP）电影,26例行快速自旋回波心肌延迟增强,28例行相位敏感反转恢复（PSIR）心肌延迟增强扫描。结果：26例EFE均有左室心腔扩大,9例伴心肌变薄;16例心肌收缩运动幅度减低;左房增大7例;左室肌小梁增多增厚13例;瓣膜返流18例;心包积液7例,胸腔积液4例。14例HCM共有66个左室节段心肌增厚,室间隔的增厚14例,共累及45个节段,左室游离壁增厚12例,共累及21个节段。1例右室心尖部受累。左室内乳头肌异常4例。左室肌小梁增多增厚6例。16例DCM均有心腔扩大,左室心肌变薄,左房左室同时显著增大12例,8例为全心增大,仅左室增大2例。13例患者心室壁收缩运动幅度均明显减低。左室游离壁肌小梁增粗增厚11例。瓣膜返流13例。心包积液9例,胸腔积液7例。4例RCM,均为双心室受累,舒张运动受限,心室腔大小正常,双侧心房明显扩张,6例瓣膜返流。下腔静脉扩张4例。心包积液3例。2例ARVC,MRI均可见右室流出道扩张,局部室壁变薄,＂手风琴征＂阳性。2例NVM,左室心内膜及肌小梁明显增厚,交叉呈网,相邻心肌变薄,NC/C约3.1~7.5。6例延迟强化,HCM 1例,EFE 2例,DCM 3例。结论：儿童心肌病的临床表现多样化,多伴有心功能异常,磁共振影像学表现有一定的特点,两者密切结合可以作出诊断。

关键词： 江西省医学会   基层医师   儿科   中国   学分   学术交流   中华医学会   妇幼保健院  

摘要： 近期,中华医学会在珠海召开了第二十一次全国儿科学术大会，江西省医学会派出82位代表，携188篇论文参会。大会除学术交流外，还评选了“中国儿科基层医师奖”，由江西省医学会儿科学分会推荐的赣州妇幼保健院副院长李兵飞获此殊荣。

关键词： 幼儿科学启蒙教育   儿童学习与发展  

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿科学教育的目标应包含科学探索过程、科学知识和对科学的态度与价值观三大方面。

关键词： 儿科医生   医生数   儿科医疗   数据显示   儿科专业   儿科学   政策吸引   北京社区   儿科医学   医学院校  

摘要： 伴随全面两孩政策的放开,儿科医生荒这一问题日益突出,虽然北京集中了大量优质儿科医疗资源,但需要为全国各地儿童患者提供高水平、高质量的医疗服务,仍有巨大压力。数据显示,中国每千名儿童拥有的医生数仅为0.23名,而同时期美国则为1.46名。在没有放开两孩政策之前,我国儿科医生缺口近20万人。

关键词： 科学   探究   解决问题   知识经验   相关技能  

摘要： 幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学的探究对象。用探究的方式进行科学教育,不仅能极大激发幼儿科学探究和学习的热情,而且能够增进幼儿对科学本质的理解,培养他们尊重事实、乐于探究和创造等科学品质,获得内化的科学概念、知识经验和相关技能。

关键词： 《儿科学》   教材编写   出版   研究生   常见疾病   临床问题   发病机制   学科领域  

摘要： 《儿科学》教材已由人民卫生出版社出版。本书由桂永浩、申昆玲教授主编。本教材编写通过提炼当今儿科领域的重大科学问题,选择重大有研究价值的临床问题,围绕以问题为核心进行编排,既有儿科领域全球关注的宏观问题,也有儿科学领域常见疾病发病机制以及诊疗方案的发展过程,对学科领域的研究热点及发展趋势进行评述和分析,并针对重要疾病的诊疗难点及进展进行详细介绍和展望。

关键词： 新中国成立后   1949—1977   中医儿科学   发展   概述  

摘要： 新中国成立后的30年(1949—1977),中医儿科学无论在理论与临床上均有一定的发展,现从中医儿科教育事业发展、《中医儿科学》统编教材建设、中医儿科学术著作出版、中医儿科理论与临床研究进展等方面进行总结整理,以展现此时期中医儿科学的发展简史。

关键词： 幼儿科学教育   教育活动   探索能力   引导作用   教育平台   思想认知   教育生活化   形式教育   教育课堂   教育对象  

摘要： 幼儿教育对孩子的成长和发展极为重要,在幼儿教育中,通过家长、教师的多方配合,搭建起家园互动的合作教育平台,能够开展有效的科学教育活动,丰富幼儿的科学知识和认知,培养幼儿的科学素养,提高他们的探索能力和好奇心,帮助他们更好地成长。在幼儿园的科学教育中,单靠教师教学起到的效果并不明显,而家庭作为幼儿亲密的成长环境,参与到教育活动中来,能够发挥极大的教育和引导作用。