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关键词： 诊断课例   活动细节   材料投放   科学活动  

摘要： 在幼儿科学活动中,教师只有积极营造轻松愉悦的科学活动氛围,合理提高丰富多彩的材料,密切关注活动中的细节问题,努力激发学生的学习兴趣,才能为提高幼儿的科学知识与探究能力保驾护航。

关键词： 科学探究   幼儿园   好奇心   材料   实验  

摘要： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的科学学习是在研究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物的异同和联系的过程。”幼儿科学探究活动是幼儿主动经历世界,从自己的周遭生活和教师提供的环境中主动地观察和尝试探索、发现问题及解决问题的过程。但笔者发现,幼儿科学探究活动中存在着形式化、低效化的现象,如,探究材料无层次性,探究结果缺乏验证等。

关键词： 幼儿教育   科学实践   生活思想  

摘要： 陶行知先生在分析和总结幼儿的思维特征后认为,幼儿科学教育必须重视科学实践过程,只有历经理论与实践的巧妙融合,幼儿的学习潜能才能被激发,幼儿在科学活动中才能获取宝贵的生活经验与科学知识。因此,本文从幼儿的实际生活入手,围绕幼儿科学实践活动进行了深入的研究和探讨。

关键词： 生活教育理论   社会即学校   教学做合一   生活即教育   陶行知   幼儿阶段   生活教育思想   体验探究  

摘要： 陶行知先生提出的生活教育思想主要是从生活即教育、社会即学校、教学做合一等三个方面来阐述的。结合现在幼儿阶段教学实践,"生活教育"的内涵就是要把教学环节的设置与幼儿的一日生活结合起来,幼儿园活动不能与现实脱节,教师应当根据幼儿的实际生活进行教学设计,并从幼儿感兴趣的角度去落实自己的教学设计,形成教、学、做三合一,实实在在地把陶行知先生的生活教育理论在幼儿园科学活动中进行实践,让幼儿享受和体验探究世界的过程。