教学课程资源库 更多>>

关键词： Scopus数据库   Elsevier   儿科学   显示度   传播力   儿科临床  

摘要： 2020年3月18日接到Elsevier出版集团通知,决定从2020年开始收录《中华实用儿科临床杂志》(Chinese Journal of Applied Clinical Pediatrics)。入选Scopus数据库标志着我刊学术质址和影响力均达到了较高水平,这将使我刊在国际上的显示度、传播力和影响力开启新的篇草入选Scopus也是一个崭新的起点,在此感谢所有编委、作者、读者对我刊的支持,我刊将继续努力为我国儿科学事业的发展做出更大的贡献。

关键词： 科学教育   课程游戏化   探索  

摘要： 科学学习活动是学前教育的重要组成部分,肩负着激发幼儿科学兴趣,培养幼儿科学情感,初步培养幼儿科学素养的教育使命。科学学习活动课程游戏设计和创新实践,能够引领教师从更多视角展开教育活动,丰富教师科学教学手段选择,为幼儿学习科学提供便利条件和学习兴趣,启蒙幼儿科学学习思维,提升幼儿综合素养,促进幼儿身心的健康成长。

关键词： 幼儿教育   科学活动   互联网+  

摘要： 随着“互联网+”理念的广泛流传,许多幼教人士也开始针对此提出看法与尝试,并提出“互联网+”会让传统教育焕发出新的活力。文章结合实际的工作案例,阐述了“互联网+”模式在幼儿科学活动中的运用优势,以期促成以幼儿为中心、互联网为辅助的教育新形态。

关键词： 幼儿   科学探究   教师指导策略   科学品质  

摘要： 幼儿科学探究活动是指引导幼儿在玩的过程中探究科学小知识,激发幼儿的好奇心和创造力,培养幼儿良好探究能力和学习能力的活动。幼儿科学探究活动注重幼儿在游戏过程中与游戏材料的互动,目的是使其学会发现问题、学会探索、学会提问、学会记录、学会讨论、学会表达,进而形成良好的科学品质和探究思维。文章主要探讨幼儿探究活动中教师的指导方法,指出在幼儿科学探究中教师应仔细观察,认真反思;能进善退,适度介入,以科学合理的指导促进幼儿综合素质提升,促进幼儿发展。

关键词： 微课   传统教学   儿科学   新生儿   理论   医学教育  

摘要： 目的通过将微课教学引入新生儿理论课教学,分析比较微课-传统教学相结合与单纯传统教学方式的教学效果的不同。方法选取大连医科大学2015级临床医学五年制本科学生247名,其中试验班217人,传统班30人,试验班在新生儿章节理论授课部分采用微课-传统教学相结合方式,传统班在新生儿章节理论授课部分采用单纯传统教学方式,比较两组期末考试中新生儿部分理论考试成绩,并对微课教学方式的兴趣性和满意度进行调查。结果试验班理论考试成绩总分明显高于传统班,差异有统计学意义(P<0.01);试验班较传统班教学方式感兴趣人数及满意度均明显增多,差异有统计学意义(P<0.01)。结论微课-传统教学相结合及教学方式有助于新生儿章节理论知识的学习,且能调动学生学习的积极性,激发其学习兴趣。

关键词： Scopus数据库   精品科技期刊   知识服务平台   来源期刊   中国知网   新乡医学院   儿科学   乌利希期刊指南  

摘要： 《中华实用儿科临床杂志》(原《实用儿科临床杂志》)是由中国科学技术协会主管、中华医学会主办、新乡医学院承办的中华医学会系列杂志,是以儿科临床与基础研究为主要报道内容的儿科学类核心期刊。本刊为中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊,儿科学类核心期刊,中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊),RCCSE中国核心学术期刊,中国精品科技期刊,中国科学技术协会精品科技期刊,被中国生物医学文献数据库(SinoMed)、中国知网、万方数据知识服务平台、清华大学AMiner数据平台、《中国学术期刊文摘》、Scopus数据库、美国《化学文摘》、日本科学技术振兴机构数据库、波兰《哥白尼文摘》、英国农业与生物科学研究中心文摘、剑桥科学文摘ProQuest数据库、WHO西太平洋地区医学索引(WPRIM)、美国《乌利希期刊指南》等国内外数十家权威数据库收录.

关键词： 叙事医学   儿科学   医患沟通教学   实践  

摘要： 目的:探讨叙事医学在儿科学医患沟通教学的实证研究。方法:本专业学生120人平均分为对照组、实验组;对照组采用教师授课"医患沟通课程";实验组采用阅读医学影视作品及访谈患儿家属等环节;上述两组学生分别填写SEGUE量表与《医学生沟通能力量表》、进行问卷调查。结果:实验组中高分数学生及其沟通能力、对教学内容满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:叙事医学可提高医学生的医患沟通能力,为深层次探索医患沟通培养方面奠定基础。

关键词： 科学纸戏剧   实验评价   大班幼儿  

摘要： 通过对实验纸戏剧所蕴含科学精神、感知理解、科学探究、表达表现、想象创造五个价值进行了内涵解析,梳理出了“五系”实验剧目,归纳出了“做、画、演”三步操作方式和“图谱支架、经验迁移、符号解读”三项指导策略,探索出师幼互为主体的评价方式。

关键词： 教育资源   生本   学习品质   解决问题的能力   《幼儿园教育指导纲要》   幼儿科学启蒙教育   幼儿科学教育活动   关注幼儿  

摘要： 在科学技术日新月异的时代,幼儿科学核心素养、学习品质等方面的培养受到越来越多教育者的重视。《幼儿园教育指导纲要》提出科学教育的价值取向,要关注幼儿的情感态度和探究解决问题的能力等。幼儿园要立足"生本"科学教育,利用周边教育资源,开展多渠道、多形式的幼儿科学教育活动。