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关键词： LBL教学法   PBL教学法   儿科学   呼吸系统  

摘要： 呼吸系统疾病是儿童时期常见病、多发病,传统讲授式(lecture-based learning,LBL)教学法联合问题导向性学习(problem-based learning,PBL)教学法已成为新的教学趋势。为提高儿科学呼吸系统疾病的教学质量,通过分析LBL教学法和PBL教学法的优点、缺点,并根据“儿科学”课程特点,提出在课程的《支气管哮喘》章节开展LBL联合PBL教学的具体方法和步骤。教学效果表明,在儿科呼吸系统疾病教学中,采用LBL联合PBL教学法不仅能使学生全面、系统地掌握课程内容,还能提高学生分析问题、解决问题和团队协作能力。

关键词： 化学小实验   幼儿科学教育   情景策略  

摘要： 在新时期教育理念的引领下,化学小实验作为科学教育的重要组成部分,已逐渐成为幼儿教育领域创新教学方法的典范。其不仅能够有效激发幼儿的学习兴趣,培养其观察、动手操作的能力,还对促进幼儿创新思维的发展具有显著效果。基于此,本研究深入探讨了化学小实验在幼儿科学教育中的价值,并阐释了通过情景教学融合化学小实验的有效方法,旨在为幼儿科学教育实践提供科学、有效的教学参考。

关键词： 幼儿教育   科学探索   教学实践  

摘要： 科学领域的学习对提升幼儿的认知水平、强化幼儿的科学文化素养有着积极促进作用,在科学探索活动组织时,教师从开展学情调研、创设趣味情境、推出互动实验、传授探索方法、投放实践作业的教学角度出发,构建全面、系统的科学课程体系,为幼儿搭建更多探索交流平台,让幼儿在丰富的科学活动中形成严谨的科学实验态度和探索学习习惯。

关键词： 咳嗽   反复呼吸道感染   金屏汤加减   中医儿科学   中医药疗法  

摘要： 目的 探析金屏汤加减治疗小儿反复呼吸道感染的疗效。方法 选取2022年6月—2023年8月反复呼吸道感染患儿94例,随机划分为常规组(西医常规治疗)、试验组(金屏汤加减疗法),均47例,分析2组治疗情况。结果 治疗后,试验组总有效率明显高于常规组(P<0.05);试验组各项症状消退所需时间较常规组明显更短(P<0.05);2组患者中医证候积分均较治疗前降低,且试验组低于常规组(P<0.05);试验组不良反应率低于常规组(P<0.05)。结论 采用金屏汤加减治疗小儿反复呼吸道感染,能够提高临床疗效,促进症状缓解,保证治疗安全。

关键词： 五硬   脑瘫   康复治疗   针刺疗法   运动功能障碍   儿科学  

摘要： 目的探讨康复配合针刺治疗在小儿脑瘫运动功能障碍中的应用优势。方法回顾性分析兴国县人民医院2020年2月—2022年2月收治的66例脑瘫运动功能障碍患儿,将32例采用康复治疗的患儿纳入对照组,34例应用康复配合针刺治疗的患儿归为研究组。治疗3个月后,评估两组临床疗效,并比较其中医证候积分及粗大运动功能评定量表(GMFM)、精细运动功能评定量表(FMFM)、儿童功能独立性评定量表(WeeFIM)评分。结果研究组治疗总有效率为97.06%(33/34),高于对照组的78.13%(25/32)(P<0.05);研究组发育缓慢、肢体僵硬、反应迟钝评分较对照组低(P<0.05);研究组GMFM、WeeFIM、FMFM评分高于对照组(P<0.05)。结论为脑瘫运动功能障碍患儿提供康复及针刺治疗可获得理想临床效果,对各项症状的改善有重要意义,并可优化运动功能,应用优势明显。

关键词： 区域游戏   实践策略   深度学习   课程游戏化   主动探究   幼儿科学   知行合一   具身认知  

摘要： 自江苏省实施课程游戏化项目建设以来,幼儿园强化区域游戏建设已然成为共识。科学区域活动是引导幼儿主动探究,满足幼儿个性化发展的游戏活动形式。就目前幼儿园的实践现状而言,由于科学区域的环境复杂、形式多样,幼儿个性不同、学习效果差异较大等原因,导致科学区域的创设和活动推进并未达到预期的效果。因此,笔者基于本园的实际情况,运用具身认知理论来进一步明确科学区域的目标定位、环境准备,关注幼儿的身心在场体验,强化幼儿科学品质的培养,使科学区域真正发挥作用,成为幼儿深度学习的主阵地、课程开启或延续的主场域。

关键词： 幼小衔接   科学探究能力   发展   培养  

摘要： 在幼小衔接环境下,培养幼儿科学探究能力显得至关重要。本文旨在探讨科学探究在幼小衔接中的价值以及如何有效培养这一能力,分析了科学探究能力在幼儿发展中的重要作用,着重探讨了在幼儿科学探究能力的发展与培养中的不同方法,从实验观察到创造性解决问题,以及团队合作探究和跨学科整合,深入剖析了培养幼儿科学探究能力的多维度策略。

关键词： 绘本   科学教育   幼儿教学  

摘要： 在幼儿科学教育中,教师可以充分利用绘本,挖掘绘本中的科学元素,引导幼儿自主阅读不同类型的科学绘本,并结合绘本设计各种科学活动。在挖掘绘本中的科学元素时,教师可以引导幼儿感知事物特征、探索物理现象、启蒙逻辑思维。在指导幼儿阅读绘本时,教师可以让他们阅读自然类绘本,了解生命万物;阅读天文类绘本,畅想宇宙空间;阅读实验类绘本,操作简单机械。教师要围绕绘本设计各种科学活动,让幼儿在手工活动中制作创意作品,在户外活动中发现自然奥秘,在艺术活动中演绎抽象概念。

关键词： 中国医学文摘   国家级学术期刊   中国医师协会   儿科学   附属医院   邮发代号   ISSN   辽宁中医药大学  

摘要： 《中国中西医结合儿科学》杂志(原《中国医学文摘·儿科学》)系国家卫生健康委员会主管,中国医师协会、辽宁省基础医学研究所、辽宁中医药大学附属医院主办的面向国内外公开发行的国家级学术期刊,国内外公开发行(ISSN1674-3865)(CN21-1569/R),国内邮发代号:8-162。