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关键词： 案例教学法   标准化病人   儿科学   实践教学   医学教育   临床医学  

摘要： 目的探讨案例教学法(CBL)联合标准化病人(SP)在儿科实践教学中的应用效果。方法选择在儿科见习的临床医学专业学生80名,随机分为实验组(CBL联合SP,40名)和对照组(传统教学,40名),分别按教学设计进行实践教学,比较两组学生的考试成绩及教学满意度。结果出科考试成绩显示,实验组的临床技能、临床思维、医患沟通能力的考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查显示,实验组学生整体满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合SP能够明显提高儿科实践教学的教学质量,激发学生的学习兴趣。

关键词： 中药穴位敷贴   护理干预   儿科学   腹泻  

摘要： 目的探讨使用中药穴位敷贴联合护理干预治疗儿童腹泻的疗效。方法选取2018年4月—2019年4月在儿科门诊就诊的腹泻患儿136例为研究对象,根据入院顺序随机分为对照组和干预组,各68例,对照组采用西医常规治疗方法,干预组采用对照组西医常规治疗和中药穴位敷贴治疗方法及护理干预,比较2组患儿的临床治疗效果。结果干预组患儿治疗的总有效率为97.06%,明显高于对照组患儿的总有效率(85.29%),差异具有统计学意义(P<0.05)。结论使用中药穴位敷贴联合护理干预能有效治疗儿童腹泻,值得在临床推广使用。