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关键词： 儿科学   实习   见习   临床医学   在线教学   翻转课堂  

摘要： 目的:探讨见习实习阶段临床医学八年制医学生对儿科学在线教学的看法及应用效果。方法:选择2020年2月至3月在北京大学第一医院儿科轮转的八年制临床医学专业38名见习学生和12名实习学生为研究对象,采用在线翻转课堂、案例教学(case based discussion,CBD)、问题为基础的学习(problem based learning,PBL)等方式完成2周在线带教。教学结束后,通过对2组学生的问卷调查,了解在线教学效果,以及学生对其的反馈。运用SPSS 26.0软件对相关数据进行统计学分析,组间比较使用卡方检验或Fisher’s精确检验;等级资料采用非参数秩和检验。计量资料组间比较使用独立样本t检验。结果:所有学生都认同此次在线教学的总体安排;认为实际收获超过预期的学生占42%(21/50);认为实际收获跟预期相似的学生占58%(29/50)。此次在线教学中最大的问题是网络拥堵[82%(41/50)];其次是无法实现有效互动[20%(10/50)]。实习及见习学生均认为此次在线教学安排对于理论知识掌握[总体(4.58±0.50)分]、自主学习能力[总体(4.42±0.58)分]和临床思维[总体(4.42±0.58)分]的培养最有帮助;相对认可度最差的是技能操作[总体(2.68±0.87)分]和科研能力[总体(2.98±0.98)分];对于医患沟通能力,见习学生的评分[(3.79±0.99)分]高于实习学生[(3.08±0.67)分],其差异具有统计学意义(P<0.05)。见习学生认为翻转课堂帮助最大,实习学生认为在线CBD帮助最大。绝大多数学生(94%)认为未来有必要保留在线教学。结论:儿科学在线教学受到临床医学八年制见习实习阶段医学生的认可,对医学生能力培养具有重要作用,但不能完全替代线下临床实践。

关键词： 儿科学   青年教师   教学能力   教学实践  

摘要： 儿科学是一门重要的医学临床课程。青年教师是儿科学教学工作的重要力量,如何提高青年教师的教学能力是提高教学质量的关键环节。具备良好的专业知识水平,在课堂教学工作前认真备课,在实际教学过程中不断探索、不断提高,课后及时反思总结是提高青年教师儿科教学能力的有效方法。

关键词： 中西医结合医学   本科   中西医结合儿科学   形成性评价  

摘要： 本文主要是针对医科院校中西医结合医学专业本科生中西医结合儿科学课程形成性评价,从课堂评价、示教课评价、教学评价、总结性考核评价4个层面,应用11个一级指标、18个二级指标,全面综合的反馈和评价中西医结合儿科学课程教学的过程及效果,以改善中西医结合医学专业本科生教学现状为目标,努力培养有主动学习能力、创新研究能力、具备较高综合全面素质的中西医结合专业本科生人才。

关键词： arrhythmia   congenital heart disease   diagnosis   electrocardiogram  

摘要： What is the perfect paediatric investigation? Whilst there is no such thing a paediatric investigation is particularly helpful if it is non-invasive, non-threatening to the child and family and fruitful in terms of information yielded. The electrocardiogram (ECG) is all of these and more. For a non-invasive test the ECG can deliver great rewards to those prepared to invest in its utility. It holds the potential of distinguishing normal from abnormal in the investigation of common presentations such as heart murmurs and palpitations. In more acute situations, correct interpretation offers a keen understanding of disturbances of rhythm and conduction. This article examines the utility of this modest but potent tool. © 2020 Elsevier Ltd