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关键词： 环境创设   探究思维   教育对策   观察行为   启导   科学区角   全方位培养   观察习惯  

摘要： 科学观察行为对于幼儿的科学思维发展以及探究思维形成有重要作用。环境资源是幼儿科学探究能力发展的影响因素之一。教师合理完成幼儿园区域环境创设,有助于激活幼儿的求知欲与探索欲,利用幼儿的形象思维启导幼儿发展想象力,一定程度上培养抽象思维与科学思维。文章围绕科学区角环境创设,展开中大班幼儿科学观察行为表现探究及其影响研究,有针对性地提出可行的教育对策,旨在遵循“幼儿本位”原则,为科学区环境创设和全方位培养学生良好的科学观察习惯探明方向,提供参考。

关键词： 中西医结合儿科学   课程思政   人才培养  

摘要： 课程思政教学是我国高等教育改革的重要举措,其以立德树人为基本指导思想。中西医结合儿科学需从多角度充分挖掘课程思政元素,并将其融入课堂教学。文章从教学常见问题、教学重点、教学方法和教学评价等方面,对中西医结合儿科学课程引入思政教育进行探索,力求做到培养医术精湛的医生,引导医学生树立正确的世界观、人生观和价值观,致力于培养出德艺双馨的中西医结合儿科学人才。

关键词： 线上查房   中医儿科学   医教协同   线上教学  

摘要： 突发公共卫生事件向以临床思维方法、操作技能、医患沟通能力为主要教学内容的传统医学教育模式提出了重大挑战。医学教育的实践性遭到破坏,而医疗资源包括医务人员的缺乏又是突发公共卫生事件中的主要矛盾,所以,医学实践教育模式亟待不间断且创新型的变革。而以“钉钉”“腾讯会议”等网络平台直播方式进行临床教学“线上查房”的即时沟通、图像同传、随时回看的网络教学方式恰能对传统医学教育模式进行补充。为此,接受和利用新型教学模式,对促进临床教学从平面化走向立体化有着重要意义。此研究通过对中医儿科常态化线上查房相关经验进行总结与探讨,以促进和提高广大临床教育工作者对基于网络平台的线上医学教学模式的认识和理解。

关键词： 中文核心期刊   精品科技期刊   中华医学会系列杂志   来源期刊   新乡医学院   核心学术期刊   儿科学   核心库  

摘要： 《中华实用儿科临床杂志》(原《实用儿科临床杂志》)是由中国科学技术协会主管、中华医学会主办、新乡医学院承办的中华医学会系列杂志,是以儿科临床与基础研究为主要报道内容的儿科学类核心期刊。本刊为中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊(核心库),北京大学中文核心期刊,中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊),RCCSE中国核心学术期刊,中国精品科技期刊,中国科学技术协会精品科技期刊。

关键词： 工程实践   幼儿科学教育   STEM教育  

摘要： 当前,由于教师对工程学科的理解不足,幼儿园的STEM活动无法充分发挥其应有的教育价值。为此,教师应深入理解工程与科学学科的联系,挖掘幼儿游戏和生活中的需求性问题,设定适宜的课程脉络,支持幼儿反复设计与改进,培育幼儿的创新能力。

关键词： 大班幼儿   认知思维特点   科学观察能力   四维观察   课程教学策略  

摘要： 科学观察不仅是幼儿接触和认识自然世界的基本方式,也是培养幼儿科学思维、探究能力和创新精神的重要手段。本文立足长期教学实践,在论述科学观察在大班幼儿教育重要性的基础上,基于大班幼儿认知思维特点,采用“四维观察”策略,从观察目标的确立、观察方法的指导、观察描述的组织以及观察记录的优化四个维度,提出培养幼儿科学观察能力的具体策略和一种可行方法。本文为幼儿园开展科学探究活动提供了一种指引,可供设计大班幼儿园科学观察课程借鉴和参考。

关键词： PBL教学法   中医儿科学   床边教学  

摘要： 探讨问题驱动教学法在中医儿科学床边教学中的应用效果。方法 我院于2022年1月至2023年1月接受150名参与中医儿科学床边教学的学生,随机将其分为两组,即对照组与观察组,分别施行传统教学法与PBL教学法,比较两组学生的教学效果。结果 观察组的选择题为(26.44±1.45)分,名词解释为(15.22±1.45)分,问答题为(20.82±1.33)分,病例分析为(23.78±1.28)分,其高于对照组的(22.26±0.83)分、(11.18±1.44)分、(16.15±1.32)分和(19.48±1.23)分(P<0.05);观察组的自学能力为(18.64±0.89)分,激发从业兴趣为(18.97±0.72)分,学习主动性为(17.98±1.32)分,操作熟练度为(19.02±0.72)分,分析解决问题能力为(18.78±0.82)分,协作能力为(19.15±0.72)分,其高于对照组的(15.77±1.43)分、(15.34±1.33)分、(16.27±1.48)分、(17.18±1.30)分、(15.43±1.56)和(17.30±1.53)分(P<0.05);观察组的中医儿科技术知识学习为(15.42±1.23)分,学生对操作技巧的掌握为(18.78±1.11)分,床边教学组织为(17.82±0.66)分,问题设置典型性为(17.78±0.59)分,师生互动为(19.67±0.77)分,其高于对照组的(15.42±1.23)分、(16.42±1.32)分、(14.23±0.71)分、(13.64±2.29)分和(16.18±1.49)分(P<0.05)。结论 PBL教学法可提高中医儿科学床边教学的效果,今后可混合不同类型的教学法,相信定能进一步提升教学质量,获得更为满意的教学结果。

关键词： 幼儿科学素养   培养幼儿   科学素质   国民素质   社会文明进步   培养科学素养   有效途径   探究机会  

摘要： 科学素质是国民素质的重要组成部分,是社会文明进步的基础。而幼儿期是人一生中好奇心最强烈的时期,是培养科学素养的关键时期。如何有效培养幼儿的科学素养,一直是幼儿教育工作者关注的焦点。种养活动作为一种亲近自然、富有生活气息的教育活动,能够为幼儿提供丰富的科学探究机会,是培养幼儿科学素养的有效途径。

关键词： 儿科学   护理学   基于成果导向教育   急重症   教学  

摘要： 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景模拟方法提升护理本科实习生儿科危重症护理能力的教学实践方法。方法将广西医科大学临床护理学专业本科生90名按入儿科实习时间分成两组,2022年1—12月为对照组(n=42),运用传统教学方式,2023年1—12月为干预组(n=48),运用OBE理念的情景模拟方法的教学模式。课程结束后统一进行考核,并对课堂教学效果进行问卷调查。结果干预组理论考核成绩、技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,干预组实习生对此种教学模式喜欢程度高,认为收获大,在学习积极性和主动性、临床思维能力、实践操作水平、理论结合临床实践能力、医/护/患沟通能力均有所提升,心理素质得到锻炼,对教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于OBE理念的情景模拟教学方法能够提升护理实习生危重症护理能力,为儿科重症护理奠定基础,效果良好,具有临床和教学的双重意义。

关键词： 幼儿教育   科学教育   生活化  

摘要： 创设具有生活气息的科学教育活动,可成功调动幼儿参与科学教育活动的积极性,具有事半功倍的效果。科学教育活动是提升幼儿科学素养,帮助幼儿建立科学价值观的重要途径,对幼儿的终身发展起着重要的奠基作用。文章对幼儿科学教育活动生活化的实现策略展开探讨,简述生活化的教育意义,围绕材料、兴趣、生活现象、教育体系、理解运用五个方面,对教学工作提出几点可行之策,以供教师参考。