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关键词： 儿科学   临床教学   见习  

摘要： 目前,我国医疗教育已经受到了社会各界的重点关注,各大医学院校已经将见习教学提上日程,而儿科学临床见习教学中困难重重,还需要掌握其中的问题,并将其改进,这样方能够提升临床见习教学的质量。本文从儿科学临床见习教学的困难入手,提出了教学资源匮乏、教学方法落后和缺乏实践教学三方面问题,并针对问题提出了相应的解决方案,最后在保证临床见习教学质量方面给出了建议,望对儿科学临床见习教学有所帮助。

关键词： 儿科学   腹泻   天枢穴   止泻贴   穴位贴敷法  

摘要： 目的观察止泻贴贴敷天枢穴对小儿腹泻患者的临床疗效。方法选取2013年6月—2014年6月焦作市中医院儿科门诊收治的小儿腹泻患者62例,将其随机分为治疗组和对照组,治疗组给予天枢穴贴敷,对照组给予口服思密达。结果经过两个疗程的治疗,治疗组患儿有效率和对照组对比有统计学意义。结论天枢穴贴敷止泻贴对小儿腹泻患者效果显著。

关键词： Seminar教学法   儿科学   临床教学   教学效果  

摘要： 目的评价Seminar教学法在临床医学八年制儿科临床教学中的应用效果。方法选取在第四军医大学西京医院儿科实习的40名临床医学八年制学生随机分为两组,在临床带教中实验组采用Seminar教学法,对照组采用传统教学法。实习结束后进行理论考试、临床操作技能考试和问卷调查,评价教学效果。结果实验组理论成绩为(92.950±2.212)分,对照组理论成绩为(86.250±3.823)分,两组理论成绩比较差异有高度统计学意义(P<0.01);实验组操作技能成绩为(93.700±2.227)分,对照组操作技能成绩为(89.600±2.836)分,两组操作技能成绩差异有高度统计学意义(P<0.01)。实验组问卷调查总分为(35.850±2.907)分,对照组问卷调查总分为(29.150±2.681)分,两组差异有高度统计学意义(P<0.01),且实验组问卷单项评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论 Seminar教学法能调动学生学习积极性,提高学生基本能力,提高教学效果,值得进一步探索和完善。

关键词： 人造子宫   纺织物   日本科学家   德国专家   德国科学家   斯坦   日本东京大学   儿科学   大脑发育   机械刺激  

摘要： 德国海恩斯坦研究院宣布,该院的研究人员最近用智能纺织物开发出一种新型的人造子宫,可用来治疗生育疾患,避免胎儿早产带来的诸多问题。这种人造子宫是用特殊的智能纺织物织造而成。 早在数年前,日本东京大学的专家就研制出一种人造子宫,但不是用智能纺织物制造,而是用一种宽2毫米、高0.5毫米的塑料芯片做成,更类似于孵育器。日本科学家研制的这类人造子宫并没有德国科学家研制具备的五大功能。

关键词： 中西医结合儿科学   青年教师   人才培养  

摘要： 中西结合儿科学青年教师作为新世纪教学的主力军,未来学术接班人,培养高素质中西结合儿科人才的有生力量,为了尽快胜任儿科学教学工作,提高儿科教学质量,应加强儿科学理论与实践的学习,具备良好的职业道德,掌握现代医学科学研究的基本方法,在实践中不断探索、不断提高,努力成为一名具有科学基础宽厚,专业技能扎实,创新能力强,发展潜力大,具有高水平的科研和教学能力的合格教师。

关键词： 秋季腹泻   儿科学   秋泻灵合剂   西咪替丁  

摘要： 目的探讨秋泻灵合剂联合西药治疗小儿秋季腹泻的临床治疗效果。方法回顾性分析2012年1月—2014年1月在我院儿科接受治疗的秋季腹泻患儿90例,将所有患儿按照治疗方法分为两组,两组患儿均进行基础治疗,对照组在此基础上加用病毒唑,静脉滴注;观察组在基础治疗的基础上给予秋泻灵合剂,口服,同时采用西咪替丁,静脉滴注。比较两组患儿的发热消失、呕吐消失以及止泻有效的平均时间,大便正常的平均时间等指标,比较两组的临床治疗效果。结果观察组腹泻止泻时间为(2.54±0.48)d,对照组止泻时间为(4.21±0.69)d,差异显著(P<0.05),有统计学意义,有可比性;观察组总有效率为95.6%,对照组总有效率为72.3%,差异显著,有统计学意义(P<0.05),有可比性。结论对秋季腹泻患儿进行临床治疗时,在基础治疗的基础上加用秋泻灵合剂进行治疗,临床效果显著,可明显缩短止泻时间,提高治疗效果,因此具有推广价值。

关键词： 病例跟踪   合作学习   儿科学   课间见习  

摘要： 目的:探讨基于合作学习的病例跟踪法在儿科课间见习教学中的效果。方法:分别采用基于合作学习的病例跟踪法和传统见习带教法进行带教。比较观察组和对照组两组考核成绩并进行问卷调查。结果:观察组试卷考核中病史采集成绩平均分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),且问卷调查结果肯定了基于合作学习的病例跟踪法对儿科学习的促进作用。结论:基于合作学习的病例跟踪法更能提高学生的临床能力。

关键词： 幼儿   收获   儿科学   好奇心   大自然   学习   培养  

摘要： 《3～6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域指出“幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。作为老师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然机会，引导幼儿通过观察、比较、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题。”自然角是大自然的缩影，是幼儿认识世界的窗口，利用自然角进行科学发现活动，培养幼儿的科学发现意识是一个非常有效的途径。

关键词： 心理行为   儿科学   发育   中华医学会   青少年  

摘要： 主编：金星明静进定价：90.00元ISBN：978-7-117-19787-8中华医学会儿科分会发育行为儿科学组重磅编写,汇集全国该领域专家,体现最新学科发展,介绍新技术、新方法,内容丰富实用。本书共分为9章,围绕儿童青少年心理行为、社会和学习等方面的疾病或问题进行展开和介绍,同时体现发育行为儿科在整个儿科学中的作用,

关键词： 儿科学   制作   废旧物品   求知欲   好奇心   幼儿  

摘要： 科学领域的培养目标是要培养幼儿对“周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”科学小制作具有直观形象的特点，能有效解决幼儿科学探索过程中的问题。同时，在我们的日常生活中会存在很多的废旧物品，只要施以智慧、巧加装饰，就能激发幼儿对科学的认识兴趣和探究欲望。