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关键词： 儿科学   毕业研究生   就业形势   分析   探讨   重庆  

摘要： 通过对重庆医科大学2016—2020届儿科学毕业研究生的就业形势进行分析,了解儿科学毕业研究生的就业现状。主要从儿科学毕业研究生年终签约率、就业单位性质、就业区域流向和不同培养层次研究生就业状况等方面进行分析,总结出儿科学毕业研究生就业的基本情况,即毕业研究生就业单位类型相对单一和毕业研究生就业区域相对集中等主要典型特征,并进一步探索提升儿科学毕业研究生就业质量的方法和途径。采取健全管理体系、压实主体责任,完善质量控制、加强质量监督,加强管理队伍建设、提升管理服务水平,拓宽就业渠道、开展精准帮扶等措施,力求提高儿科学毕业研究生就业核心竞争力,为全面提高高层次医学人才培养质量,以及推进健康中国建设、保障儿童健康提供强有力的人才保障。

关键词： 儿科学   课程思政   来华留学生  

摘要： 随着教育教学活动愈加国际化,来华留学生迅速增加,在高校中开展留学生思想政治教育非常重要。儿科学是医学必修基础课,将思政教育融入儿科学留学生教学,可完善我国留学生思想政治课程体系建设,提高高校的育人能力。我们通过研究留学生儿科学教学中思政教育的必要性、现状以及建设方案,探索留学生思想政治课程体系的改革创新。

关键词： 麻疹   宣白承气汤   中医整体护理   中医儿科学  

摘要： 目的评价中医整体护理在宣白承气汤加味治疗小儿麻疹中的实际效果。方法选取2017年1月—2019年1月收治的麻疹患儿100例为调查研究对象,均分为对照组和观察组,各50例。所有患者均使用宣白承气汤治疗,对照组患儿接受一般护理,观察组采用中医整体护理,对比护理结果。结果观察组护理效果、满意度、症状改善用时等护理效果优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论中医整体护理在宣白承气汤加味治疗小儿麻疹中效果确切明显,有助于提高护理满意度,缩减退疹、退热等用时,提高生活质量,适用于临床大量的推广和使用。

关键词： 模拟器   模拟教学   儿科学   临床教学  

摘要： 模拟教学是一种以学习者为中心的教学方式,其通过模拟临床真实场景和应用高仿真模拟器为学习者提供了一个安全的心理环境。为了增加模拟环境的真实性,目前已有多种类型的模拟器应用于儿科学临床教学过程中。此外,在儿科学模拟教学过程中还需要注意一些基本原则,如课程整合、强化训练、反馈性任务报告、掌握学习方法和难度变化等以提高教学效果。

关键词： 儿科学   过敏性鼻炎   肺脾气虚证   恢复期  

摘要： 过敏性鼻炎是临床常见病症,因小儿患者脏腑娇嫩、易感外邪,故患本病者临床治疗困难重重。恢复期症状隐匿且影响甚微易被忽视,故易导致病情反复、迁延不愈。此文从小儿过敏性鼻炎的病因病机入手,总结以往从肺脾论治的经验。通过1例实际验案,展示从肺脾论治小儿过敏性鼻炎恢复期肺脾气虚症的显著效果,并总结选方依据,以表明肺脾气虚症患儿恢复期治疗应坚持扶正健脾、益气固表。

关键词： 儿科学   见习   临床医学   在线教学   教学效果评价  

摘要： 目的通过临床医学八年制医学生儿科学见习在线教学实践与效果评价,为未来儿科学临床见习中更好地应用在线教学提供参考。方法选取2020年2—3月在北京大学第一医院儿科轮转的八年制临床医学专业38名见习学生为研究对象。采用在线大课翻转课堂、案例教学(case based discussion,CBD)、问题为基础的学习(problem based learning,PBL)等方式完成2周在线带教。学习结束后,通过问卷星电子平台对学生进行问卷调查,了解他们对于此次在线教学的看法和实施中的问题。通过在线病例分析面试和线下选择题理论考试进行出科考核,并与2019年儿科学见习学生成绩进行比较。结果所有学生均认同本次儿科见习在线教学的总体安排。在三种教学方法中,学生们最喜欢的是在线CBD,认为对于总体学习的帮助最大的是在线大课翻转课堂,认为未来最有必要采用在线教学的是大课翻转课堂。学生反馈此次儿科学见习在线教学中最大的问题是网络拥堵问题,其次是无法实现有效互动。2020年儿科学见习学生的出科考核,病例分析面试成绩低于2019年见习学生(P<0.05),但理论考试成绩差异无显著性(P>0.05)。结论临床医学八年制医学生比较认同儿科学见习采用在线教学方法,但不能完全替代线下临床实践。未来应该根据教学目标,合理安排在线教学内容和方法,保证教学效果,促进学生能力的培养。

摘要： 引言 在课程改革深入发展的背景下,促进了幼儿教育工作者教理念和教育实践层面的创新,并且带动了教育评价方法的改革。在。

关键词： 儿科学   实证研究   专业认同   影响因素  

摘要： 目的了解儿科学专业认同差异和影响因素。方法采用访谈和问卷调查相结合的方式,运用SPSS进行分析结果。结果儿科学专业认同水平不高。在专业认同的三个维度中,专业认知得分最高,其次是专业行为和专业情感。男女在专业认同上无有统计学意义差异;不同年级、志愿填报方式和成绩的学生的专业认同有统计学意义差异。对儿科学的兴趣、教师对学生的帮助、专业职业收入、专业职业自我价值的实现和专业学习对学生软实力的提升等五个因素对儿科专业认同度的正向影响有统计学意义。结论应注重加强培养学生的专业认同尤其是情感认同、引导教师关心学生,注重培养学生学习兴趣和软实力、引导学生将个人价值观和职业相结合和切实提高儿科医生待遇。

关键词： 儿科学   理论课   临床见习   整合课程   SWOT分析  

摘要： 目的评价“理论课+见习”整合课程在八年制临床医学专业儿科教学中的应用效果。方法选择在我院儿科学习的八年制临床医学专业60名学生为研究对象,分为两组,实验组28人,对照组32人。实验组采取上午理论课、下午临床见习的整合课程教学模式,综合运用问题驱动教学法、以团队为基础的教学法及翻转课堂教学形式。对照组全部理论课学习结束后进入临床见习。结果实验组技能操作考核成绩明显优于对照组,两组理论考试及见习成绩比较无显著性差异,学生对各自教学模式的适应程度、学习兴趣、教学效果及教学满意度亦无明显差异。通过SWOT分析法针对该整合课程模式的关键环节提出改进策略,以期建立更完善、高效的整合教学模式。结论“理论课+见习”符合从理论到实践的学习认知规律,使学生具有更强的专科操作技能,适应临床医学课程整合趋势。

关键词： 附属医院   儿童保健   儿内科   临床医学院   儿科学   新生儿科   临床重点专科   右江民族医学院  

摘要： 右医附院儿科成立于1980年,至今已走过了40年光辉历程。目前设有新生儿科、儿内科一病区、儿内科二病区和儿童保健康复科四个病区,共开放床位150张。是广西临床重点专科、广西妇幼服务重点学科。儿科以人才培养、科学研究、社会服务文化传承创新作为根本任务,将其建设成为桂、滇、黔三省交界地区最具影响力的儿童医疗中心是我们近期的目标。