教学课程资源库 更多>>

关键词： 省级重点学科   校级重点学科   学科简介   博士学位   硕士学位   中医儿科学   甘肃中医学院   重点实验室  

摘要： 甘肃中医药大学中医儿科学科始建于1980年,1999年被甘肃中医药大学(原甘肃中医学院)学术委员会确立为校级重点学科,2000年被国务院学位委员会确定为中医儿科学硕士学位培养点,2002年被甘肃省教育厅确立为甘肃高校省级重点学科,2005年被甘肃省卫生厅确立为省级重点中医专科,2011年被国家中医药管理局确立为"十一五"重点专科,同年建立了甘肃中医药大学中医儿科脑病重点实验室,2016年被国务院学位委员会确定为中医儿科学博士学位培养点。

关键词： 儿科   实习   网络课程   计算机   新型冠状病毒肺炎  

摘要： 计算机辅助教学在儿科临床实习教学中日益重要,新型冠状病毒疫情阻隔了师生间面对面上课与沟通,为了保证实习教学质量,原本被认为是面授课程之外有效补充的网络教学被推到了历史前台,客观上促进了我院网络教学的进一步开展。本研究拟通过对儿科学临床实习生参与网络课程学习进行调查,探讨网络课程在儿科实习教学中的应用价值,以进一步优化网络课程及调动学生学习积极性的空间。

关键词： 深度学习   癫痫   神经影像   儿科学   立体定向脑电图  

摘要： 本回顾性横断面研究评估了将深度学习的难治性癫痫患儿的结构性磁共振成像(MRI)纳入到规划立体定向脑电图(SEEG)植入的可行性和潜在益处。本研究旨在评估自动病变检测与SEEG检测出癫痫发作起始区(SOZ)之间的共定位程度。将神经网络分类器应用于基于皮层MRI数据的三个队列:①对34例局灶性皮质发育不良(FCD)患者的神经网络进行学习、训练和交叉验证;②对20名健康儿童对照者进行特异性评估;③对34例患儿纳入SEEG植入计划的可行性进行了评价。SEEG电极触点的坐标与分类器预测的病变进行核验。临床神经生理学家鉴定癫痫发作起源和易激惹区的SEEG电极触点位置。若SOZ坐标点和分类器预测的病变之间的距离<10 mm则被认为是共定位的。影像学诊断病灶的分类敏感度为74%(25/34)。对照组中未检测到异常(特异性=100%)。在34例SEEG植入患者中,21例有局灶性皮层SOZ,其中8例经病理证实为FCD。分类器正确地检测了这8例FCD患者中的7例(86%)。组织病理学存在异质性的局灶性皮层病变患者中,62%的患者分类器输出结果与SOZ之间存在共定位。3例患者中,电临床提示为局灶性癫痫,SEEG上无SOZ定位点,但在这些患者中,分类器识别了尚未植入的额外异常点。自动病变检测与SEEG之间的共定位存在高度的一致性。我们已经建立了一个框架,将基于深度学习的MRI自动病变检测纳入到SEEG植入计划。我们的发现支持了对自动MRI分析的前瞻性评估,以规划最佳电极植入轨迹方案。

关键词： 科学探究   幼儿教育   养蚕   探究能力  

摘要： 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展探究能力。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容,教师可以从不同活动中捕捉教育的契机。本文以大班养蚕实践活动为例,从创设氛围“等”发现、搭建平台“促”探索、有效引导“助”化蝶三方面阐述了教师支持幼儿发现问题、解决问题、寻找答案的过程,用以激发了幼儿科学探究能力。

关键词： 教育目标分类学   住院医师规范化培训   儿科学   师资培训  

摘要： 教学设计是教学效果保障的重要因素,本案例通过布鲁姆教育目标分类学的方法,描述5天的教学培训,对象为具有带教经验的儿科医生,教学内容针对儿科专业住院医师规范化师资培训,涵盖了住院医师规范化培训的基本知识、教学文档的基础管理、教学方法培训、过程性考核应用以及实用性的教学技巧培训。

关键词： 中国医师协会   高等医药院校   中医应用   儿科医生   临床论著   中药应用   临床医院   中西医结合  

摘要： 《中国中西医结合儿科学》杂志(原《中国医学文摘·儿科学》)系国家卫生健康委员会主管,中国医师协会、辽宁省基础医学研究所、辽宁中医药大学附属医院主办的面向国内外公开发行的国家级学术期刊,国内外公开发行(ISSN1674-3865)(CN21-1569/R),国内邮发代号:8-162。《中国中西医结合儿科学》办刊宗旨为:面向基层儿科,注重临床实践,介绍中医和中西医结合的经验、成果。本刊主要介绍中西医结合的最新研究进展与成果在儿科临床、科研、预防等方面的内容,探讨中西医结合的思路和方法,并开展学术讨论。本刊以全国综合性临床医院、基层医院、高等医药院校的儿科医生、护士和儿科工作者为主要读者对象。栏目设置有专题专栏、专家论坛、实验论著、临床论著、综述、学术探讨、临床研究、临床护理、调查研究、小儿中药应用研究、中医应用研究等。

关键词： 桂芍止痛散   外敷   小儿肠系膜淋巴结炎   中医儿科学   中医小儿外科学  

摘要： 目的观察桂芍止痛散外敷辅助治疗儿童肠系膜淋巴结炎的临床疗效。方法试验中共收集肠系膜淋巴结炎患儿58例,将其随机分为治疗组和对照组,其中治疗组31例,对照组27例。2组均予以西医常规治疗,治疗组在西医治疗基础上辅以中药外敷,疗程7 d,观察2组治疗前后主症积分、次症积分的变化及临床疗效并进行比较分析。结果治疗组总有效率为96.8%,高于对照组总有效率92.6%,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后2组的主症积分及次症积分均减少,治疗前后组内比较性差异有统计学意义(P<0.05)。2组在改善患儿主症(腹痛)方面差异无统计学意义(P>0.05),而在改善次症食欲食量、恶心呕吐、大便异常等方面,治疗组疗效优于对照组(P<0.05)。2组治疗前后白细胞计数、中性粒细胞计数、淋巴细胞计数、单核细胞计数的组间及组内比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论桂芍止痛散外敷能有效改善肠系膜淋巴结炎患儿的症状,临床疗效较优。

关键词： 微课   翻转课堂   教学模式   中医儿科学  

摘要： 目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在中医儿科教学中的应用效果。方法应用整体随机抽签法在2019年1月—2020年1月长春中医药大学中医儿科学生中抽取72名作为研究对象,随机分为2组。对照组36名应用传统教学模式,研究组36名应用基于微课的翻转课堂教学模式,比较2组学生课堂结束后的理论知识、操作技能考核成绩以及对教学方式的评价。结果研究组学生课堂结束后的理论知识、操作技能考核成绩得分均高于对照组(P<0.05);研究组学生的教学方式评价优良率97.22%(35/36)高于对照组77.78%(26/36)(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂教学模式在中医儿科教学中的应用效果良好,可有效提高学生的中医儿科学成绩,并增强学生自主学习能力、人际交流能力、学习积极性,促使其将理论结合实践,提高技能操作熟练度,可借鉴。

关键词： 厌食症   儿科学   刮痧疗法   食积内热证  

摘要： 目的观察刮痧联合消积运脾汤治疗小儿厌食症的临床疗效。方法选取2019年1月—2020年1月就诊于大庆市中医院儿科门诊部的90例食积内热型厌食症的患儿,按随机数字表法分为对照组1、对照组2和治疗组,各30例。治疗组给予刮痧联合消积运脾汤治疗。对照组1给予消积运脾汤口服治疗,对照组2给予神曲消食口服液治疗。观察3组患儿治疗总有效率及临床症状改善情况,比较3组之间的差异,证明有效性。结果治疗组总有效率为93.33%(28/30);对照组1总有效率为76.67%(23/30),对照组2总有效率为70.00%(21/30),治疗组疗效优于对照组1、对照组2,差异有统计学意义(P<0.05);组内比较,与治疗前比较,3组患儿治疗后主要和次要证候积分均有所改善,差异有统计学意义(P<0.05);治疗后组间比较,治疗组优于对照组1、对照组2,差异有统计学意义(P<0.05)。结论刮痧联合消积运脾汤治疗食积内热型小儿厌食症临床疗效显著,值得临床推广。

关键词： PBL   MDT   儿科学   教学模式   规范化培训   临床教学   临床能力  

摘要： 目的开展基于问题的学习(PBL)结合多学科诊疗(MDT)模式在儿科住院医师规范化培训临床教学中的应用,评价其对儿科住院医生临床思维等综合能力的影响。方法选择2017年7月—2020年7月在广州医科大学附属第一医院儿科接受规范化培训的40名住院医师(包括全科规培生及专业型硕士研究生)作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组和对照组,每组各20名。实验组采用PBL结合MDT教学,对照组采用传统教学。比较两组的阶段考核成绩及问卷调查结果。结果实验组理论考试成绩、及格率及优秀率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对教学方法的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组85%以上的规培生认为PBL结合MDT教学模式在提高学习主动性和积极性、提高临床思维及解决问题能力方面具有一定的优势。结论PBL结合MDT教学模式有利于锻炼儿科规培医师的临床思维,提高临床综合能力,值得进一步推广应用。