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关键词： 科学探究材料   促进策略   困境及教育  

摘要： 通过运用调查法、访谈法、观察法,对幼儿科学探究材料的配置、投放和使用现状进行调查发现:科学探究材料配置种类不断齐全,材料来源多样;投放与教师的教育理念、家长的教育期待密切相关;科学探究材料使用良莠不齐,有待改善。基于问题的发现,从教师专业素质提高、教育资源整合等方面,提出了幼儿园科学探究材料的配置、投放、使用改善路径。

关键词： 课程思政   中医儿科学   医德   国医大师   教学实践  

摘要： 中医药院校专业课程"课程思政"建设的主旨是培养热爱中医药事业,具有传承创新、勇于实践的实用型中医人才。中医儿科学作为长春中医药大学校级思政示范课程,在临床教学实践中充分融入医德教育,尤其将国医大师王烈教授医德医风作为主讲内容,梳理古代医德文献,指出医德主要包括仁爱济世、博学精术、清廉尚义;在实践教学中,通过国医大师进课堂、临床教师讲医德、指导学生学医德等形式开展医德教育,并对中医专业课程融入名医医德医风教育模式进行了剖析,为传承名医经验、培养中医人才的新观念和新模式提供了有益探索。

关键词： 交互式电子白板   幼儿园   科学活动  

摘要： 科学活动是幼儿园教育中的重要组成部分,是为了加强幼儿科学知识的一门课程,更是孩子们对世界进行自主探究的活动。《幼儿园教育指导纲要》中对科学领域的目标明确要求"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,能运用各种感官动手动脑,探究问题。"交互式电子白板是现今流行的教育手段,利用白板灵活性强、操作方便、充满趣味性的特点,吸引儿童的注意力。幼儿园教育中将交互式电子白板与科学领域进行结合,可以快速的达到我们的教育目的。

关键词： 有效教学   导入方式   主动探究  

摘要： 有效教学是指教师通过一段时间的教学后学生能获得具体进步或发展。教学是否有成效,主要看学生在学习中有没有获得。文章从引导的有效性,提问的有效性,探索空间的有效性,总结的有效性等几方面具体论述了如何提高幼儿科学活动的有效性。激发学生的积极性和创造性,引导学生探究科学现象,追求真理。

关键词： 非科学性   感知觉   幼儿科学   幼儿园   朴素理论   理论建构   幼儿期   天真  

摘要： 对于科学经验,幼儿有自己的理论。有的研究称之为幼儿期独有的天真幼稚的理论,是非科学性的。笔者认为“天真幼稚”尽然,“非科学性”却有待深入研究。一、幼儿概念发展的特点与朴素理论在幼儿园开展科学活动之前,幼儿就已经带着他自身的朴素的科学理论了。从出生开始,周遭的事物通过感知觉的作用,逐渐在幼儿的内部形成了稳定的知识和概念。

关键词： 儿童画   科学活动   策略  

摘要： 幼儿园科学活动是幼儿科学教育的重要组织形式之一,探究幼儿园科学活动开展开的多样化策略对提高科学活动质量具有重要意义.采用观察法、访谈法和行动研究法,分析了儿童画运用于科学活动的可行性,并针对当前科学活动中存在的问题探索了儿童画运用科学活动的具体策略.以此反思科学活动组织于实施的多种可能性.

关键词： 儿科学   研究生招生   生源质量  

摘要： 近五年儿科学研究生招生呈现出报考人数增速缓慢、生源质量较差、一志愿更愿意报考专业学位、生源地域分布分散的现状。这些现状源于儿科专业本身的局限性、儿科医师职业压力大、临床医学硕士专业学位研究生培养改革等原因。对此应扩大儿科学招生规模、重视儿科学学科建设、进行科学有效的招生宣传、增加儿科医生职业吸引力。

关键词： 幼儿科学活动   幼儿科学教育   教学才能   陶行知   生活教育理念   课程资源   资源宝库   前期准备  

摘要： 课程资源的开发是课程教学的重要前提,有了优质且多样化的课程资源,课程教学才能顺利实施。在幼儿科学教育中,课程资源挖掘成为教师组织科学活动的重要内容,也是活动开展所需要的前期准备。因此,教师需要通过开发多样的科学活动资源来实现幼儿科学教育活动的目标。一、挖掘生活资源,捕捉幼儿科学活动的素材生活是教育教学无穷无尽的资源宝库,生活中的科学也处处可见,挖掘生活资源对开展幼儿科学活动具有非常重要的作用。陶行知先生的生活教育理念曾指出。

关键词： 通络固定法   五软   五迟   脑性瘫痪   贴扎技术   头控障碍   儿科学  

摘要： 目的探讨通络固定法联合贴扎技术治疗脑性瘫痪头控障碍的临床效果。方法选取2017年5月—2019年8月南昌大学附属儿童医院收治的100例脑性瘫痪头控障碍患儿,随机分为治疗组和对照组,每组50例。对照组采用单纯手法进行治疗,治疗组采用通络固定法结合贴扎技术。比较2组患者的粗大运动功能评估量表-AB(Gross motor function measure-AB,GMFM-AB)评分、日常生活活动能力(Activities of daily living,ADL)评分及临床治疗效果。结果治疗组GMFM-AB、ADL评分的终评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);治疗组的总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通络固定法联合贴扎技术治疗脑性瘫痪头控障碍,能提高患者的运动功能、日常生活活动能力及临床治疗效果,值得临床和康复机构推广。

关键词： SPOC   中医儿科学   混合式教学   教学模式   小规模限制性在线课程  

摘要： 随着社会进步,中医药诊病保健在人们生活中成为不可或缺的一部分,中医儿科人才的急需更是日渐凸显。培养中医儿科医生以满足社会民众之需,是高校医学教育的职责所在。当今,信息网络化平台的迅速发展,结合中医儿科学教育特点,利用小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)线上线下混合教学这种新兴的教育模式,将成为中医儿科学教学改革的突破点,本研究注重对线上线下混合教育模式进行思考及分析,以摸索出这种特色教育的优势所在。