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关键词： 中医儿科学   教学模式   成果导向教育   教学改革  

摘要： 中医儿科学是中医临床专业必修课,注重学生专业技能的习得,传统的教学模式对学生专业能力的培养存在不足之处,不能完全满足毕业后的临床实际工作需求,有待进行改革。成果导向教育以能力培养和专业需求为教育目标,切合医学专业课程的教育核心。文章基于成果导向教育理念,就教学大纲、教学内容、教学方式等方面对中医儿科学教学模式进行了探索,以期提高专业课教学效果,促进学科发展。

关键词： 乡土资源   实施途径   科学探究活动   幼儿教学活动   幼儿参与   文物古迹   认知特点   科学探究能力  

摘要： 乡土资源是指我们出生、久居地方的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展以及民间艺术、民俗风情、名人逸事、语言文化等。它们都是幼儿熟悉的事物,将其应用到幼儿教学活动中可以尽可能地调动幼儿参与教学活动的积极性,并消除幼儿对教学的抗拒感,进一步保证幼儿教学活动的顺利开展。因此,我园教师在创建科学探究活动时,便强调开发、利用乡土资源的重要性,努力寻求合适本园实际和幼儿年龄认知特点的资源并结合有效的实施途径,保证幼儿能积极参与到科学探究活动中,并使幼儿的科学探究能力得以有效提升。

关键词： 问卷调查   儿科   临床实习   教学效果  

摘要： 以武汉某高校医学院儿科学专业实习医学生为研究对象,采用问卷调查的分析方法,调查医学生在医院临床实习阶段的总体情况,了解目前儿科医学生在医院实习阶段教学过程中存在的主要问题,希望根据存在的问题进行有针对性的教学改革,不断提高教学质量。调查结果显示,教方和实习医学生在教学活动中均存在着诸多问题。在今后的教学改革过程中应增进教学双方的沟通,根据具体情况灵活调整教学方案,才能更好地完成临床实习中的各项教学目标,收到理想的教学效果。

关键词： 微课   幼儿科学活动   应用  

摘要： 幼儿园教师应当结合幼儿身心发展的规律,对科学活动的内容选择、形式安排进行适宜地设计。在内容开发、目标预设、引导策略等方面做好相关的研究,利用多元的信息化多媒体教学技术让科学活动的形式更加精彩,内容更加突出充实,更受到幼儿的认可和喜爱。微课作为多媒体教学发展的一项重要成果在促进幼儿科学活动不断创新优化上起到积极的作用。本文就微课在幼儿科学活动中的价值简析、关键要素、案例解读等方面进行初步的探讨和分析。

关键词： STEM教育   幼儿   科学素养  

摘要： 培养幼儿的科学素养,符合新时代的幼儿教育需求。我国在《幼儿园教育指导纲要》中提出了培养幼儿科学素养的要求,明确科学素养的启蒙教育。在此背景下,我国幼儿园逐渐创设科学课程,致力于不断优化幼儿科学素养的培养模式。STEM教育理念与幼儿科学素养的教育融合,符合新课程改革的教育需求。在此背景下,论文探究STEM教育理念下,幼儿科学素养的提升对策。详细阐述了幼儿科学素养教育融合STEM教育理念的意义以及存在的问题,并且提出针对性的对策。希望可以为幼儿科学素养的培养模式优化提供方向。

关键词： 形成性评价   中医儿科学   课程教学  

摘要： 中医儿科学课程作为中医药临床医学专业必修课之一,是学生初步掌握中医儿科基本技能、培养中医儿科学习兴趣的关键时期。形成性评价作为教育评价的重要手段在我国普通高等医学教育领域被广泛应用,文章通过总结形成性评价在中医儿科学课程教育中的应用,为中医儿科学课程教学及课程评价体系的创新提供新的方法。

关键词： Scopus数据库   Elsevier   学术质量   审稿人   儿科学   显示度   传播力   儿科临床  

摘要： 2020年3月18日接到Elsevier出版集团通知,决定从2020年开始收录《中华实用儿科临床杂志》(Chinese Journal of Applied Clinical Pediatrics)。入选Scopus数据库标志着我刊学术质量和影响力均达到了较高水平,这将使我刊在国际上的显示度、传播力和影响力开启新的篇章。人选Scopus也是--个崭新的起点,在此感谢所有编委、审稿人、作者.读者对我刊的支持,我刊将继续努力为我国儿科学事业的发展做出更大的贡献。

关键词： 微RNAs   急性淋巴细胞白血病   生物标记   诊断   预后   儿科学  

摘要： 微RNAs(miRNAs)是参与机体许多重要生理过程的调节因子,循环miRNAs是存在于血液或其他体液中的细胞外游离miRNAs。近年来研究发现循环miRNA在急性淋巴细胞白血病(ALL)患儿中表达失调,可作为潜在的临床生物标志物,如血清miR-181、miR-124、miR-1208和miR-125b水平异常在ALL的诊断、耐药性、治疗药物毒性和预后评估等方面有良好的应用前景。但ALL相关miRNAs的临床意义和检验参考值的建立仍需大规模临床试验进一步研究。

关键词： 幼儿科学活动   教师指导   提问策略  

摘要： 幼儿科学教育主要培养幼儿的探究兴趣,并非注重科学知识的掌握。因此,教师指导语的适宜性是值得我们研究和讨论的。恰当的教师指导语言,不仅能够为师幼互动提供良性循环,更能为幼儿科学教育活动提供实践指导。本文主要通过案例分析从提问层次、提问次数、提问的方式等问题入手,分析幼儿科学活动中教师提问的影响因素,以及如何做到有效提问,促进幼儿科学探究能力的发展。