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关键词： 儿科学   早临床   长学制   临床课程  

摘要： 目的分析儿科学早临床长学制医学生开展临床课程的可行性,为后续课程改革提供依据。方法纳入重庆医科大学附属儿童医院长学制儿科学医学生90人,包括早临床组(G1,二年级第三学期,n=47)和临床见习组(G2,四年级第七学期,n=43)。对两组进行问卷调查,从临床兴趣、学习方法、学习能力进行对比。两组分别抽取24名、20名学生参与一次临床课程教学,对比组间形成性评价和随堂测试得分,以了解两组学习表现和学习效果的差异。运用SPSS 22.0进行数据分析。计数资料比较采用卡方检验,不满足卡方检验条件时采用Fisher精确检验。计量资料进行正态性检验,正态分布资料的组间比较采用两独立样本t检验,偏态分布资料的组间比较采用Mann-Whitney U检验。结果两组学生临床兴趣及早临床兴趣差异无统计学意义(P=0.252、1.000)。学习方法有部分差异:G1组课后学习时间更长(Z=-2.36,P=0.018),利用课余时间学习更多(Z=2.53,P=0.011),学习方式更依赖于作业(P=0.020),预习率更高(Z=-5.07,P<0.001)。学习能力有部分差异:G2组文献检索能力更强(χ^(2)=10.57,P=0.001),G2课堂及延展课堂表现得分更高(t=-3.18,P=0.004;t=-10.14,P<0.001)。学习效果方面,G2仅一道多选题正确率高于G1(t=-2.46,P=0.022)。结论儿科学早临床长学制医学生有一定的兴趣和能力接受临床课程。充分的课前准备和恰当的课程设计有助于学生临床思维的早期培养。

关键词： 幼儿科学   幼儿游戏   融合方法  

摘要： 在幼儿园科学领域发展过程中,应将探究兴趣的培养作为核心内容,引导幼儿充分的体验学习过程,在初期阶 段促进幼儿探究能力的发展。在幼儿园科学教学活动中,应引导幼儿主动探究,使幼儿能够积极接触新鲜事物,并在学习 的过程中,激发幼儿的主动思考意识,使幼儿能够发现问题并解决问题。幼儿对于新鲜事物具备浓厚的探索兴趣,在幼儿 科学领域中,积极融合幼儿游戏等内容,坚持实践性与指导性的基本原则,充分激发幼儿的感性思维。

关键词： 情景模拟法   儿科学   医患沟通   教育   教学方法   医学生  

摘要： 探讨情景模拟法在儿科医学生医患沟通教育中的作用。方法:选取2021年1月~2022年1月在重庆医科大学儿科学院的2017级儿科学本科生210名,随机分为两组,对照组采用传统教学方法进行医患沟通教育,观察组运用情景模拟法结合儿科专科疾病特点设置医患沟通场景进行培训,通过教师评价、患者评价、学生自评三方面观察培训效果。 结果:对两组医患沟通能力等级评价具有统计学差异(P<0.05),观察组沟通能力优秀者比例(17.14%)高于对照组(4.76%),患者各方面的满意度更高且具有统计学差异(P<0.05),观察组的学生自评均认可情景模拟法,均认为该法可提高团队合作能力。结论 情景模拟法对提升儿科医学生医患沟通能力有明显促进作用,应当进行推广。

关键词： 中文核心期刊   中华医学会系列杂志   来源期刊   新乡医学院   儿科学   儿科临床   中国科技核心期刊  

摘要： 《中华实用儿科临床杂志》(原《实用儿科临床杂志》)是由中国科学技术协会主管、中华医学会主办、新乡医学院承办的中华医学会系列杂志,是以儿科临床与基础研究为主要报道内容的儿科学类核心期刊。本刊为中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊,北京大学中文核心期刊,中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)。

关键词： 杰出学术期刊   期刊评价指标   中华儿科杂志   被引频次   儿科学   核心影响因子   中国国际影响力优秀学术期刊   中国科技期刊引证报告(核心版)  

摘要： 中国科学技术信息研究所2021年12月27日最新发布《2021年版中国科技期刊引证报告(核心版)》,中华儿科杂志核心影响因子2.012,被引频次4350,综合评价总分84分,均位居儿科学类期刊第1位。中华儿科杂志再次被收录为“中国科技核心期刊”,并且自2002年起连续第20次获得“百种中国杰出学术期刊”称号,再次获得“中国国际影响力优秀学术期刊”。

关键词： 幼小衔接   科学活动   动手能力   思维能力   科学素养  

摘要： 新知识的获取都是在旧知识的基础之上,在幼儿园一日活动中,包含生活活动、学习活动等等,其中科学活动对于幼儿科学素养的形成、动手创造能力与思维能力的培养具有重要的推进作用。在幼儿园大班时期,要充分激发幼儿的兴趣,通过科学活动促进幼儿科学素养的形成,帮助幼儿全面发展,为幼儿的幼小衔接做好充分的学习准备。

关键词： 壮热   外感发热   中医儿科学   桂枝加葛根汤   中医药疗法  

摘要： 目的 探究桂枝加葛根汤治疗外感发热患儿的临床效果。方法 通过对铁岭市银州区医院收治的100例外感发热患儿进行观察,将其随机分为观察组与对照组,对照组患儿采用利巴韦林气雾剂吸入治疗,观察组患儿在对照组的基础上加入桂枝加葛根汤进行治疗,比较2组患儿治疗效果、不良反应发生情况以及家属对治疗结果的满意程度。结果 在治疗效果方面,观察组患儿治疗效果显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在不良反应发生方面,观察组患儿显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在满意程度方面,观察组家属显著高于对照组家属,差异具有统计学意义(P<0.05)。在退热时间以及退热起效时间方面,观察组患儿显著低于对照组患儿,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 采用桂枝加葛根汤治疗方案治疗外感发热患儿,能够有效提升患儿家属的满意程度,并且在提升治疗效果与降低不良反应发生方面,同样具有显著效果。

关键词： 淋证   中药熏蒸疗法   耳穴压豆疗法   神经性尿频   中医儿科学  

摘要： 目的观察中药熏蒸联合耳穴压豆治疗小儿神经性尿频的临床疗效。方法选取60例神经性尿频患儿随机分为对照组30例(谷维素口服);观察组30例(中药熏蒸联合耳穴压豆),共治疗3周。观察2组患者治疗结束后的临床疗效及尿频、尿急症状改善差异,同时评价2种治疗方案安全性及3个月内复发率。结果对照组总有效率为73.3%,观察组总有效率为90.0%,观察组优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。2组患儿尿频、尿急症状改善及消失时间明显缩短,且观察组优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。2组患儿治疗过程中未出现明显不良反应,对照组复发率为41.7%,观察组复发率为13.3%,观察组明显低于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论中药熏蒸联合耳穴压豆能够明显改善患儿尿频、尿急临床症状,促进患儿康复,安全有效,复发率低,值得临床推广。

关键词： 教育信息化   医学教育   儿科学   遗传病   教学改革  

摘要： 教育信息化是我国一项重要的战略规划。“微课”是一种新颖的在线远程教学形式,是线上线下混合式教学的工具之一。在高等医学教育中,儿科遗传病教学抽象、复杂的特点为其教学带来挑战。为探讨“微课”是否能够帮助学生学习和掌握儿科遗传病课程,了解学生的建议,我们制作“微课”辅助苯丙酮尿症课程教学,并以线上问卷的形式对学生展开调查。结果显示,多数学生认为“微课”对课前预习、课上理解、重点难点学习、课后复习有所帮助。学生对利用“微课”进行课前预习的意愿强于课后复习。学生的反馈为这种新型教学形式的持续改进提供了方向。该研究表明,使用“微课”进行线上线下混合式教学可提高儿科遗传病课程的教学质量。