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关键词： 神经氨酸酶   正粘病毒科   甲型流感病毒   血凝素   病毒感染   流感病毒属   刘国成  

摘要： 书名:《临床实用神经内科学》主编:刘国成、罗毅平出版社:暨南大学出版社ISBN:978756683011流感病毒属于正粘病毒科,以核蛋白抗原性为依据,可以将流感病毒分为甲、乙、丙三型,再以血凝素和神经氨酸酶抗原的不同为依据,可以将甲型流感病毒划分为不同的亚型。

关键词： 中医内科学   消渴病   甲状腺功能亢进   西医学   西医内科学   多尿   葡萄糖含量   体重减轻  

摘要： 消渴病是中医内科学中的病名,其主要特征为多饮、多尿、多食、体重减轻以及乏力和尿中葡萄糖含量高。以此,很多人都会将“消渴病”等同于西医内科学中的糖尿病。但这其实是不准确的,因为消渴病的病症还与西医学中的尿崩症、甲状腺功能亢进等有相似之处。因此,准确的说法应该是消渴病包含糖尿病。

关键词： 案例教学   中西医结合思维   消渴病  

摘要： 案例教学法在各学科领域广泛应用,尤其在中医内科学的理论及临床教学中取得了良好的效果。传统的中医案例教学强调学生运用纯中医思维分析临床问题,而忌讳西医思维的参与,具有一定的局限性;此文试开拓一种新的视角,将中西医结合思维运用于中医内科学案例教学中,并以消渴病为例阐述其较传统中医案例教学的优势。

关键词： 心血管内科学   多学科合作教学法   以问题为基础的教学法   传统教学法  

摘要： 目的比较多学科合作(multi-disciplinary team,MDT)联合以问题为基础的(problem based learning,PBL)的整合教学法与传统教学法(lecture based learning,LBL)在心血管内科临床实习教学中的差别。方法入选2018年1月~2020年1月在上海交通大学医学院附属第九人民医院心血管内科实习的80名临床五年级本科生,随机分为研究组(MDT联合PBL教学)及对照组(LBL教学)。教学结束后对两组学生分别进行理论知识、临床病例分析以及教学满意度评价。结果研究组学生理论知识、病例分析的成绩均高于对照组(P<0.05)。满意度问卷调查结果显示,研究组在增加学习兴趣、培养临床思维、教学新颖程度、提高人文素养以及整体满意度5个方面评分高于对照组。结论MDT联合PBL教学模式在提升理论知识以及临床思维等方面优于LBL教学法,学生整体满意度更高。

关键词： 血液疾病   可视化   病案库   模拟教学  

摘要： 目的探讨可视化血液疾病临床病案库的建设及其在内科学实践教学中的应用价值。方法选择2021年4—7月在四川大学华西医院血液内科见习的临床五年制医学生40人作为研究对象。将研究对象随机分为试验组和对照组,每组20人。对照组采用传统教学手段,试验组采用可视化病案进行模拟教学。比较两组教学效果及满意度。结果试验组学生病案分析考试成绩为(85.65±6.89)分,对照组为(79.75±7.37)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组学生在教学理念(85%vs 50%)、提升学习兴趣(80%vs 45%)、提升主动学习能力(85%vs 50%)、提升临床思维能力(80%vs 50%)、拓宽临床视野(85%vs 55%)等方面的认同度高于对照组(P<0.05)。结论通过建设创新性的可视化血液疾病临床病案库,将抽象的理论知识融入具体、形象、立体的临床病案中进行模拟实践教学,可以激发学生学习的主动性,提高其学习兴趣,深化其对知识的理解,以及培养学生的形象思维和创新性思维,拓宽其临床知识面和思维水平,有利于对临床医师的全面培养。

关键词： 在线课程   中西医结合内科学   课程思政   教学  

摘要： 广州中医药大学中西医结合内科学已经在“学堂在线”上线并进行教学。学习内容主要有关于神经系统疾病、血液系统疾病、消化系统疾病、心血管系统疾病、呼吸系统疾病以及泌尿系统疾病等。课程均采用以实践为导向、以病案为中心的案例讨论(PMD)教学法,以真实案例导入,在案例教学过程中导入课程思政。并以重症肌无力为例,举例课程中如何结合国医大师邓铁涛教授、陈可冀院士等的课程思政内容,在教学的整体过程中贯穿并渗透德育,为学生医德医风的发展树立模范榜样。

关键词： 血液肿瘤   精准医学   诊断   教学  

摘要： 随着精准医疗理念的提出,精准诊断的概念也逐渐走入大众视野。精准诊断在血液肿瘤疾病的发病机制、诊断、治疗及预后评估等方面的作用日益凸显。血液肿瘤疾病的诊断已从过去以形态为主的诊断体系,正逐步走向以精确诊断为核心的个体化诊断体系,血液肿瘤疾病也迈入了精确诊断时代。血液肿瘤学理论大课教学过程中应重视血液肿瘤疾病的精准诊断的讲解,不仅可使课程讲解更科学合理,也能激发学生的学习兴趣,与时俱进,进而提高教学质量,这在血液病学理论教学中具有积极作用和重要意义。

关键词： 翻转教学   呼吸内科学   教学改革   临床教学  

摘要： 呼吸内科临床教学存在病种多,学时短的特点。传统教学模式下学生的积极性不高,教与学在一次教学活动中完成,学生知识内化程度较低,教学效果不佳。翻转课堂是利用现代信息化技术,学生在课前自主学习,课上通过反复讨论和交流在教师的引导下完成知识内化的新型教学模式。回顾翻转课堂的起源、含义,结合呼吸内科学的临床教学介绍翻转课堂具体实施时的模式和构建;总结翻转课堂在调动学生学习的自主性、能动性方面的优势;对目前存在的问题如选择教学内容要适合翻转教学,教师和学生要提高认识和并需要一定的能力储备以及网络平台建设等方面进行探讨,并提出可能的解决方案,为进一步完善和推广医学教育的翻转课堂教学提供参考。

关键词： 神经内科   成果导向教育   课程思政   教学改革  

摘要： 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念下的神经内科学课程思政教学设计与实践成效。方法选择湖州师范学院医学院学生作为研究对象。2018级临床医学本科生为实验组(n=50),实施基于OBE理念下的神经内科学课程思政教学;以同院校同专业2017级学生为对照组(n=50),采用传统教学方式。比较两组间的考试成绩,并采用问卷调查评价教学模式的满意程度及课堂思政效果。结果实验组的平时考核成绩、期末考核成绩及最终成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=3.85、2.37、3.23,P均<0.05)。问卷调查显示实验组的学生对教学设计、授课方式、激发学习兴趣、职业认同感和爱国情怀培养方面等满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=2.79、2.91、3.17、2.87、2.19,P均<0.05);两组在学业成绩满意度、社会责任感方面满意度比较,差异均无统计学意义(t分别=1.88、0.22,P均>0.05)。结论采用基于OBE理念的神经内科学课程思政教学改革利于提高教学效果。

关键词： 消化病   消化内科学   医学会   专业学组   学术交流   诊疗新技术   新疆   委员会  

摘要： 2017年,第六届新疆医学会消化内科学专业委员会成立,主任委员由高峰担任,委员共48名,副主委4名,常委17名。2018年成立四个专业学组及青年委员会。消化内科学专业委员会致力于推动疆内消化病领域的学术交流、促进消化病诊疗新技术的推广、加强消化病医师的继续教育、注重与全国和国际之间的交流合作。