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关键词： 认知障碍   相关疾病   专业委员会   议事规则   建立健全   工作会议   工作问题   学组   神经内科学   部主任  

摘要： 全军认知障碍及相关疾病专业学组由组长、副组长、秘书长、学术部主任、秘书和委员组成,为及时解决初期的工作问题及逐步建立健全各项制度,特制定本议事规则(简称规则)。

关键词： 温州医学院   浙江省   设计   临床检验学   老年神经病学   临床营养学   小儿外科学   呼吸内科学  

摘要： 日前,浙江省卫生厅公布了第一批浙江省医学支撑学科和创新学科建设计划,我校13个学科榜上有名,其中临床检验学、临床营养学、呼吸病学、麻醉学、小儿外科学、儿童呼吸内科学、显微外科学、围产医学等8个学科纳入第一批浙江省医学支撑学科建设计划，临床中毒学、显微神经外科学、微创骨外科学、环境医学、老年神经病学等5个学科纳入第一批浙江省医学创新学科建设计划。

关键词： 认知障碍   相关疾病   神经内科学   专业委员会   总医院   学组   干休所   解放军   保健机构   军医大学  

摘要： 全军神经内科学专业委员会认知障碍及相关疾病专业学组(ADCM)于2011年在北京举行了成立大会,来自解放军总医院,各大军区总医院,各军、兵种总医院,三所军医大学附属医院和驻京部分保健处、干休所等老年保健机构的委员。

关键词： 认知障碍   相关疾病   神经内科学   专业委员会   协调工作   学组   团体组织   临床工作   军队   学术研究  

摘要： 一、总则全军认知障碍及相关疾病专业学组是经总后卫生部批准成立的专业学术团体组织。全体委员要通过这个平台在多方面做好组织协调工作,力争使认知障碍及相关疾病专业学组成为国内的领军团队,力争使认知障碍及相关疾病的研究和临床工作跨入国际先进的行列。

关键词： 血液内科学   多媒体教学   应用   优势   弊端   优化策略  

摘要： 血液内科学是医学院校临床课程的一门专业性综合性很强的学科。多媒体技术因其形式多样、内容丰富的特点改变了传统单一、枯燥的教学方法,降低了教学难度,提高了教学质量,调动了学生的积极性,但是多媒体课件在制作方面存在的问题以及对教师素质的要求也影响了教学效果,笔者结合自己近年来在多媒体教学的实践,归纳了多媒体技术应用于临床教学中的利与弊,并提出优化的策略。

关键词： LBL   PBL   心血管内科学   教学方法  

摘要： PBL教学法改变了传统填鸭式授课方式,强调自主学习,因而较好地调动了学生学习积极性和主动性。但由于中西方文化差异较大,我国传统教育理念依然根深蒂固;加之受国内高等教育体制结构性矛盾及社会经济转型等多方面因素影响,PBL教学存在不同于国外的主客观条件。

关键词： 血液病学   内科学   教学方法  

摘要： 血液病学是内科学的重要组成部分,也是一门专科性较强的临床学科,其疾病分类详细,内容丰富但较抽象。近年来血液病发病率呈逐年上升趋势,血液病学逐渐受到各级医院的重视,这也对医学院校的血液病学临床教学提出了更高的要求。因此,在医学生进入临床工作之前,就要激发他们对血液系统疾病学习和认识的兴趣,热爱血液病学临床工作,

关键词： 神经病学   中西医结合   PBL教学   启发引导式教学  

摘要： 为改进神经病学临床教学方法,初步探索了将PBL教学模式与启发引导式教学模式相结合进行中西医结合神经内科学的教学实践。新的教学模式明显激发了学生的学习主动性,有效地提高了中西医结合神经内科学的教学效果。

关键词： PBL教学法   传统教学法   教学查房   心血管内科学  

摘要： 为了探讨PBL教学法在心血管内科实习生教学查房中的作用,将在心血管内科实习的163名实习生分成实验组和对照组,分别采用PBL教学法、传统教学法进行教学查房,实习结束时进行理论考试、书写住院病历和教学满意度调查。结果与对照组相比,实验组理论考试成绩、住院病历的书写质量和教学满意度明显增高(P<0.01)。说明在心血管内科实习生教学查房中,采用PBL教学法更能提高教学效果。

关键词： 外国留学生   内科学教学   血液   BBL   高等医学院校   留学生教学   教学实践   具体操作  

摘要： 1969年加拿大McMaster大学首创基于问题的学习fProblembasedlearning，PBL）模式，其后各国教育者理论研究层出不穷、实践探索不可尽数，国内也有相当多的医学教学实践应用报道。当PBL应用落实到具体操作，尤其是教学问题的设计上，却存在着极大的模糊性与不可操作性翻。另一方面，目前在中国高等医学院校学习的外国留学生逐年增多，如何在留学生教学中引入该模式，亦值得探索。为此，我们改进PBL教学方式，设计基于床旁的学习教学模式（Bedsidebasedlearning，BBL），将其应用于我院留学生血液内科学教学，取得一定效果，总结如下：