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关键词： PBL   教育改革   血液内科学  

摘要： PBL教学是现阶段教育改革的最佳教学方式.将PBL教学应用于血液内科教学过程中,使枯燥的血液内科学课堂变成了理论与实践相结合的多元化课堂.

ISBN: (纸本)9787567903296

关键词： 心血管内科学   PBL教学法   临床教学   医学研究生  

摘要： 为顺应心血管医学的快速发展和培养高质量的临床医生,结合医学教学和临床实际,以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)的教学法目前已成为国际上日渐流行的教学模式。在此概述PBL的优缺点并分析PBL在我国医学教育中的应用现状,指出在我国现阶段的国情下,推行PBL教学模式的参考性建议。为培养高素质的心血管专业人才进行了进一步的尝试与探索。

关键词： 中医学院   内科学   中西医结合   教材  

ISBN: (纸本)9787030465924

摘要： 本次PBL的编写体现多学科的有机融合性，以临床常见病为导引，西医通过解剖学、病理生理学、诊断学来分析发病原因病理从而推导出诊断，再通过药理学、各专科的临床医学来设定其西医治疗方案及具体用药；中医方面，则通过中医基础理论（中医病机学、中医诊断学）、中医经典引用（黄帝内经、伤寒论、金匮要略等）、方剂学、中药学，来确定中医诊断与治疗方案。本书主要围绕?

关键词： 中西医结合   编写思路   河北省中医院   河北中医   陈志强   中医药行业   编写原则   附属医院   科研机构   编辑部主任  

摘要： 11月11-12日,由河北省中医院陈志强教授任主编的“全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材《中西医结合内科学》编写启动会”在石家庄召开。会议由国家中医药管理局教材办公室、中国中医药出版社主办,河北中医学院和河北中医学院附属医院（河北省中医院）承办,来自全国29所高等院校和科研机构的30余名专家参加了编写会议。

关键词： 冠状动脉介入治疗   冠状动脉钙化病变   北京大学   高峰论坛   临床基础   诊疗   心血管内科学   心血管健康  

摘要： 11月28—30日，由北京大学医学鼬心血管内科学系、北京力生心血管健康基金会主办的北京大学冠状动脉介入治疗高级课程（PUCC）暨冠状动脉钙化病变治疗高峰论坛在北京举行。会议秉承“实践、循证、创新、提高”的精神，延续以病例讨论为主要形式的模式，

关键词： 神经内科学   留学生   临床带教   体会  

摘要： 随着我国经济不断发展,医疗水平日新月异,医药类高等教育也逐步国际化,越来越多的外国留学生选择在中国学习深造。全英文教学对中国教师来说是一项全新的挑战。经过五年多的教学实践,本文对我校留学生在神经内科学带教中的经验和体会进行了总结。

关键词： 呼吸内科学   双语教学   分层互动  

摘要： 探索有效教学模式以适应当前飞速发展的医学事业是医学教育改革的重要任务。新形势下需要既熟练掌握最新医学成果同时又具有国际交流能力的医学人才,培养适合当前形势的高水平的医学人才以满足广大人民群众日益提高的健康需求是医学教育工作者的职责。本文分析总结了笔者在呼吸内科学临床教学中开展双语教学、提高专业英语水平的方法与手段。采用分层方式制定教学方案,即根据不同层次的学生和青年医生采用不同程度、不同方式的双语讲授;同时以问题为中心,与学生和青年医生开展良好的互动,通过分层互动的模式开展包括双语查房、双语专题讲座、双语授课等多种形式的教学活动,使整个教学过程生动、活泼,既能调动学生和青年医生学习的积极性、也开阔了学术的视野,对其今后的发展起到了良好的引导作用,取得了良好的效果。为今后进一步提高呼吸内科学临床教学中专业英语水平和教学效果,丰富呼吸内科学临床教学经验提供了有益的探索。

关键词： 冠状动脉介入治疗   功能学评价   高峰论坛   影像学   北京大学第三医院   北京大学医学部   新起点   心血管内科学  

摘要： 11月13-15日，由北京大学医学部心血管内科学系、北京大学第三医院、北京杰凯心血管健康基金会主办，北京大学第三医院心内科承办的“第五届冠状动脉影像与功能学评价高峰论坛（CIFS2015）”在北京召开，会议邀请国内在冠状动脉介入治疗以及冠状动脉影像学和功能学评价领域的权威专家就相关的基础知识、操作要点、

关键词： 临床实习   消化内科学   教学模式   三位一体   临床教学质量   课堂理论知识   综合分析能力   实习阶段  

摘要： 随着社会因素和医疗环境的不断变化，医学教学的内外部环境也产生了变化[1-2]。在临床实习中，教员和学员可能面临诸多复杂的问题，如学员面临着就业与考研的两难境遇、面临医疗纠纷及医患矛盾等冲击，这些可影响临床实习，甚至导致临床教学质量下滑。消化内科学是一门实践性及专业性很强的学科，尤其是临床实习阶段，该阶段是培养学员正确临床思维的重要阶段，是学员成长的必经之路，亦是搭建知识框架使之系统化的一个过程[3]。随着消化系统疾病学诊疗新技术不断涌现和发展，短暂的实习阶段要求学员掌握的内容较多而难。如何利用有限的实习时间将课堂理论知识与临床实践有机结合起来，解决理论和实践脱节的问题，更好地培养学员的临床动手和综合分析能力，值得进一步深入探讨。