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关键词： 模块式教学   中医药院校   西医内科学  

摘要： 目的探究模块式教学法的模块构建及在中医药院校西医内科学教学中的效果。方法采用整群抽样法,选取黑龙江中医药大学临床医学专业2012级共102名本科生,并按班级随机分为观察组(n=52)和对照组(n=50),观察组采用模块式教学法,对照组采用课堂讲解-医院见习-测试的方法。对2组学生进行问卷调查,并进行统一的理论考核及临床操作考核,统计实习成绩,对比分析2组教学效果,并对2组学生的教学效果进行评价。结果观察组理论和实践技能考核成绩显著高于对照组(P<0.01)。与对照组比较,观察组证候辩证准确率、理法方药统一率、西医鉴别诊断掌握率、西医新进展掌握率及授课内容及方法满意率、临床实践能力、独立学习能力、团队精神、情感交流与沟通技能等得分均显著提高(P<0.01)。结论模块式教学法实现了内科学中理论和实践能力的有机结合,有效提高了中医药院校西医内科学的教学质量,有利于中医药院校医学生对西医内科学知识的掌握与应用。

关键词： 老年肺气肿   清开灵   头孢呋辛钠   呼吸内科学   研究难点   知情同意   不良反应率   好转时间   生活方式变化   中华医学会  

摘要： 近年来,随着社会的不断发展及环境的不断恶化,人们的生活方式变化,导致临床各类疾病的发生率逐步增加,其中肺气肿十分严重,因此成为临床研究难点之一。本文探讨头孢呋辛钠联合清开灵治疗老年肺气肿合并感染的临床效果。1资料与方法1.1临床资料本院2014年6月至2015年7月收治的老年肺气肿合并感染102例,随机分为实验组和对照组,各51例,均符合中华医学会呼吸内科学会制定的老年肺气肿合并感染的诊断标准。所有患者及家属均知情同意并坚持完成治疗。排除合并严重心、肺、

关键词： 血液病学   多媒体   教学  

摘要： 血液病学是内科学的重要组成部分,隶属于内科学,其内容具有前沿性强、交叉学科多和学习困难等特点,是内科学教学中难点部分.随着互联网+的到来,大数据、云计算等为传统的教学方法提供了有力的补充,为了使医学生更好的学习血液病学专业,我们通过制定并使用现代多媒体教学手段,有效提高了内科学血液系统的教学效果.

关键词： CBL教学模式   PBL教学模式   传统教学模式   心血管内科学  

摘要： 目的评价以CBL联合PBL教学模式在心血管内科临床教学实践中的效果。方法将在心内科轮转的住院医师随机分为试验组和对照组,每组25人。试验组采用CBL联合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。3周后,利用理论知识、临床实践能力测试及课后问卷调查评价2组学生的教学效果。采用SPSS17.0统计软件进行统计学分析。结果试验组的理论知识测试成绩为25.8±6.2,明显高于对照组的22.6±5.9;临床实践能力成绩为38.5±7.5,也明显高于对照组的33.1±6.1,两者具有显著性差异。教学的满意度也明显优于对照组。结论 CBL联合PBL教学模式有助于提高心血管内科实习学生的理论知识和临床实践能力,有利于培养学生的学习兴趣和学习主动性,教学效果好,值得广泛推广。

关键词： 新疆自治区   消化内科学   中华医学会   专业委员会   新疆医科大学第一附属医院   第二附属医院   军区总医院   主任委员  

摘要： 新疆医学会消化内科学专业委员会始建于1990年，经过20多年的发展，逐步形成了一支致力于新疆消化专业发展、推进学术交流、加强科学普及、促进新疆消化整体水平提高的专业团队。2014年8月，新疆医学会消化内科学专业委员会举行换届，成立了第五届消化内科学专业委员会，委员增至42名，其中主委1名、副主委4名、常委15名、秘书2名，由新疆自治区人民医院消化科主任高峰教授担任主任委员，新疆军区总医院聂占国教授、新疆医科大学第二附属医院邱枫教授、新疆医科大学第一附属医院姚萍教授、石河子大学医学院第一附属医院郑勇教授担任副主任委员。专委会有2名委员担任中华医学会消化病学分会委员，2名委员担任中华医学会消化内镜学分会委员。

关键词： 神经内科学   海军总医院   科主任   专业委员会   主任委员   军医   诠释   免疫疾病  

摘要： 他是一名军人，又是一位医生，36岁时被任命为科主任，躬身耕耘30余年，在神经免疫疾病研究方面成果斐然；白手起家打造出神经病学界的金字招牌，在自身实力基础上创新疑难病会诊模式。惠及众多患者。他是一位人民军医，却有着不一样的多种身份，让我们走进海军总医院神经内科主任戚晓昆的精彩人生。

关键词： 启发式教学   讨论式教学   消化内科学  

摘要： 目的:探讨启发式及讨论式教学法在消化内科学理论教学中的教学效果。方法:授课教师自行设计问题情境及案例讨论情境,以启发式教学为主,讨论式教学为辅,完成1年的理论教学实践,观察学生的课堂反应能力及主动学习能力。结果:一年两个学期的教学实践,学生的课堂反应及主动学习能力明显提高,有效提高了学习效率,也锻炼了逻辑思维能力。结论:启发式及讨论式教学法应用于消化内科学的教学当中,可有效提高教学质量,提高医学生的素质和能力,值得医学院校推广。

关键词： 中西医结合内科学   循环系统   困惑   对策  

摘要： 循环系统疾病是《中西医结合内科学》的重要组成部分,一直是教师讲授和学生学习的重点和难点。通过十余年的教学,在积累了一定的经验基础上,针对《中西医结合内科学》的教学现状及循环系统的特点,分析了当前《中西医结合内科学》循环系统教学中面临的困惑,总结了相应的对策和体会,有利于优化循环系统的教学,实现人才培养目标。

关键词： 临床路径   消化内科学   临床教学  

摘要： 目的:应用临床路径教学法在消化内科临床教学中的效果。方法:消化内科轮转学习的四证合一规培学员随机分为两组,每组30人,一组实施传统的临床带教方法,另外一组应用临床路径管理带教方法,在消化内科轮转学习三个月后进行出科前理论考核及临床带教满意度调查表进行比较及分析;结果:临床路径管理教学组出科考核成绩(89.35±1.75)明显高于传统的临床带教组(79.89±2.75),差异有统计学意义(P<0.05);大多数学员对于临床路径管理教学方法认为新颖、更个体化、更适合临床教学,满意度较高,同时可提高学习积极性。结论:临床路径管理教学法可有效改善临床教学效果。