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关键词： 研究生教育   Mini-CEX量表评估   住院医师规范化培训   并轨模式  

摘要： 目的探索并轨模式下血液内科医学专业学位研究生临床教学方法及Mini-CEX技能评估方法。方法选择中山大学纪念医院内科806名完成轮科的医学专业学位硕士研究生,采用Mini-CEX量表对其入科前及轮转结束后的临床技能进行测评,评价教学效果;针对不同的教学方式,采用问卷调查的形式对学生满意度进行调查。结果出科前研究生在理论知识、问诊技巧、体格检查、临床诊断、治疗计划、操作能力、人文关怀方面的得分分别为(7.53±1.11)(7.58±1.07)(7.47±1.11)(6.47±0.94)(6.05±0.95)(8.28±0.71)(7.64±0.97)分,与入科前比较,成绩提高,差异有统计学意义。学生反馈结果表明在教学方式上,教学查房、病例讨论、微信平台满意度高,小讲课及读书报告有待进一步改善。结论采用Mini-CEX量表的临床技能测评方法具有有效性和可行性,值得推广应用。

关键词： 新医科   内科学   案例库   虚拟仿真教学   呼吸内科  

摘要： 目的探究新医科背景下内科学教学案例库联合虚拟仿真教学在呼吸内科规培教学中的应用价值。方法选择2021年10月至2023年8月在皖南医学院第一附属医院(弋矶山医院)呼吸内科接受住院医师规范化培训的100名医学生作为研究对象,随机分为观察组(50名,常规教学培养模式+内科学教学案例库联合虚拟仿真教学)和对照组(50名,常规教学培养模式)。比较两组的临床考核成绩、考核指标之间的相关性、具体教学效果满意度及整体满意度。结果观察组的理论考核、操作考核、病例分析成绩均高于对照组(P<0.05);相关性分析显示理论考核、操作考核、病例分析三者间具有较强的关联。对教学内容的满意度评价结果显示,观察组的各项具体教学效果满意率均明显高于对照组(P<0.05),同时观察组整体满意度高,不满意率为零。结论新医科背景下内科学教学案例库联合虚拟仿真教学在呼吸内科规培教学中的应用,在提升医学生的临床思维和系统化诊疗水平具有重要意义,值得进一步推广。

关键词： 研究生   中西医结合内科学   内分泌与代谢疾病   教学案例库  

摘要： 研究生中西医结合内科学是一门实践性较强的课程。内分泌与代谢疾病是中西医结合内科学一个重要的亚专业,也是重点和难点课程之一。目前,基于案例库建设的案例教学法(CBL)是一种适用于应用性较强学科如临床医学教学改革的新型教学方法。根据教学大纲要求,建立完善系统的中西医结合内科学内分泌与代谢疾病课程教学案例库,必将激发学生对该课程的学习兴趣,实现研究生教学目标,提高教学质量,促进高校教育模式的改革优化。

关键词： 角色互换   神经内科学   临床教学  

摘要： 目的 探讨角色互换教学法在神经内科临床教学中的应用效果。方法 选择2021年7月至2022年6月在丽水市人民医院神经内科实习的50名实习生作为研究对象,随机分成实验组和对照组,每组25名。实验组采用师生角色互换教学模式进行临床带教;对照组采用传统教学模式进行临床带教。比较两组学生出科时的理论和临床技能操作考核成绩,对实习生进行教学满意度问卷调查。结果 实验组的理论成绩、技能考核总成绩、技能穿刺过程、技能整体评价成绩均明显高于对照组,差异均有统计学意义(t分别=5.96、9.14、7.08、4.70,P均<0.05)。但两组技能操作前成绩比较,差异无统计学意义(t=1.41,P>0.05)。实验组实习生对教学满意度也明显高于对照组(t=6.36,P<0.05)。结论 角色互换教学法可以提高实习生的理论和实践技能水平,临床教学效果较好,满意度高。

关键词： 翻转理念   案例教学   混合式教学   传统教学   心血管内科   教学改革  

摘要： 目的研究翻转理念(flipped classroom,FC)下的混合式教学模式在心血管内科教学中的效果。方法选取2021年5月—2021年12月在东南大学附属中大医院心血管内科实习医师60名为研究对象,随机分为对照组、试验组,各30名。对照组接受传统课堂及案例教学方法,试验组接受翻转课堂教学及案例教学方法。通过理论考试、临床技能考核、病例分析和问卷调查评估教学效果。结果试验组理论考试、临床技能考核及病例分析成绩[(25.37±1.82)分、(35.40±1.96)分和(25.47±1.76)分],均高于对照组[(22.70±1.93)分、(32.83±2.26)和(23.53±1.96)分],差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示试验组在对自主学习兴趣的激发、对文献查阅能力的提高,对所学知识的掌握的自我评价,对相关疾病的诊疗思维提升,对医患沟通能力的提升等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的教学方法相比,翻转理念下的混合式教学模式在心血管内科教学中可的提升教学效果。

关键词： 西医内科学   中医院校   教学探讨  

摘要： 西医内科学在现代医学中占据重要地位,且中西医并举是我国的国策,因此我国各中医院校均将西医内科学课程纳入教学体系且作为重要组成部分,是临床及临床相关专业学生均应掌握的重要基础课程.目前各所中医院校均开设有西医内科学课程,文章通过对教学难点的研究和小结,对于西医内科学课程在中医院校的教学进行了探讨.

关键词： 多轨教学模式   中西医结合专业   内科学  

摘要： 目的观察多轨(PBL、CBL、Seminar)教学模式在中西医结合专业内科学课程教学中的应用效果。方法选取2022年3月—2023年4月重庆医科大学第二临床学院中西医结合专业学生64名,随机分成对照组(实施PBL+CBL教学模式)和研究组(实施PBL、CBL、Seminar多轨教学模式),每组32名。对比组间学生的成绩考核情况、教学满意度和问卷调查内容。结果研究组学生的成绩考核[选择题(A1型)与病案分析题]情况较对照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的问卷调查内容(学习时间、自主学习能力、独立思考能力、沟通交流能力、分析解决能力、团队精神等)均较对照组改善,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合专业内科学课程教学中,应用多教学模式能提高学生的学习成绩,改善学生的各项能力,实际应用价值较高。

关键词： 高等中医药院校   本科生   西医内科学   教学创新   “新医科”建设   医学教育  

摘要： 在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床专业学生也必须掌握西医的理论基础和临床疾病。为了贯彻国家“新医科”建设,提高中医专业西医内科学教学水平,提升本科生分析及解决临床问题的能力,笔者所在教研室总结出内科专业主讲教师+教学秘书责任制、现代化教学手段+问题/病例切入式教学、充分利用现代网络和床旁教学等不同教学模式,在实际运用中取得了很好的教学效果,得到授课教师和学生的广泛认可。文章就相关教学经验进行总结,以期为中医药院校本科生的西医内科学教学提供一定的有益建议,提高本科生的西医内科学教学水平。

关键词： 中华医学会   中华神经科杂志   湖南省医学会   神经内科学   神经病学   湖南省浏阳市   《中华医学杂志》   蒲传强  

摘要： 由《中华医学杂志》社有限责任公司、中华医学会中华神经科杂志编辑委员会主办,湖南省医学会神经内科学专业委员会、浏阳市集里医院承办的中华神经科杂志系列指南巡讲,于2024年5月18日在湖南省浏阳市成功举行。浏阳市集里医院陈建煌书记、湖南省医学会神经内科学专业委员会主委肖波教授、中华神经科杂志总编蒲传强教授、中华医学会神经病学分会前任主委崔丽英教授分别代表浏阳市集里医院及当地专家、中华神经科杂志和中华医学会神经病学分会在开幕式致辞。

关键词： 疾病诊断相关分组   神经内科   病组覆盖率  

摘要： 目的:探讨按疾病诊断相关分组(DRG)付费对神经内科学科发展的影响,并形成指导策略。方法:采用统计学描述方法,使用效率、效能、效益等指标,对广西某三级甲等综合医院神经内科2022年DRG分组数据进行学科发展评价。结果:样本医院神经内科效率指标、效能指标均偏低,专科病组覆盖率不高,重点病组权重集中在低权重病组,科室医疗服务的产能有待提升。结论:DRG支付方式改革对于神经内科学科发展有着深远影响。通过DRG运行数据分析可进行精细化管理,提质增效降本,提高综合救治能力、专病专治能力,形成集中救治疑难危重等重点病组的理念,从而促进神经内科学科高质量发展。