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关键词： 临床教学   罗马Ⅳ标准   功能性胃肠病   消化内科学  

摘要： 为了提高消化内科功能性胃肠病(FGIDs)的临床教学质量,教学者尝试将"罗马Ⅳ标准"应用于FGID临床教学查房、病例分析、实践操练中。在此,首先概述基于罗马Ⅳ标准教学的必要性与重要性,然后解读罗马Ⅳ标准,建立以问题为中心、结合临床典型FGIDs病例讨论互动的教学;并通过专家引导罗马Ⅳ标准解读及临床实践操练,使学员领会并贯彻使用罗马Ⅳ标准指导临床与科研工作;同时为罗马Ⅳ标准在消化内科临床教学中的应用和推广提供理论依据。

关键词： 心血管内科学   北京大学第三医院   北京大学医学部   主任医师   重点实验室   主编   凌云   博士生导师  

摘要： 职称:主任医师、教授、博士生导师职务:北京大学第三医院心脏中心主任、心内科兼大内科主任、血管医学研究所所长,国家卫生健康委员会心血管分子生物学与调节肽重点实验室主任,心血管受体研究北京市重点实验室副主任,北京大学医学部心血管内科学系主任.

关键词： 中西医   内科学   可视化病案库   传统教学模式   理论知识   实践能力  

摘要： 目的探讨中西医结合内科学可视化病案库的建设及应用。方法选择2016年4月-2018年3月新疆医科大学中西医结合内科学专业在我院学习的实习生100名作为研究对象。将实习生随机分为两组,传统组50人,采取传统教学模式;可视化病案库组50人,采取可视化病案库教学,观察及评价两组的临床教学效果。结果可视化病案库组理论知识(94.87±2.63)分,传统组理论知识(82.71±3.48)分,差异具有统计学意义(P <0.05);可视化病案库组临床实践能力高于传统组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论中西医结合内科学可视化病案库的应用,具较高的临床教学效果,值得临床推广应用。

关键词： 心血管病专家   心脉   心血管内科学   内科医师   心血管病学   中国   功能学   浙江省  

摘要： 董承琅教授诞辰120年纪念大会暨首届中国心脏功能学论坛于2018年5月11日在苏州召开,陈灏珠、蒋文平、戚文航、沈卫峰、葛均波、霍勇等百余位心血管病专家聚集一堂,循着董老曾经的足迹,一同回忆中国心血管病学的峥嵘岁月.董承琅教授(1899-1992年,浙江省宁波府鄞县人),是20世纪中国第一位心血管病内科医师,我国心血管内科学的奠基人,开创了中国心电图学时代,培养了中国第一批心血管内科医师.

关键词： 神经内科   学术型研究生   科研能力培养   科研诚信   科研评估体系  

摘要： 临床理论和科研思维的培养对于神经病学研究生的培养至关重要,而目前神经科学研究生科研培养存在科研水平不足及体制不够完善等问题。本研究结合所在医院多年培养研究生的经验,提出激发科研兴趣、营造科研学术范围、提高个人科研实力、建立科研诚信保障机制和完善毕业评估体系等改进措施。实践表明,以上措施的应用促进了神经内科学术型研究生的科研积极性和主观能动性,提高了研究生培养的质量,形成了具有一定基础与临床意义的科研产出。

关键词： 临床诊断   肺科   杂志   呼吸内科学   统计源期刊   稿约   科技论文   国际标准  

摘要： 《临床肺科杂志》系面向全国及海外公开发行的呼吸内科学专业学术性期刊,现为月刊。有全国连续出版物统一刊号(CN)、国际标准连续出版物刊号(ISSN),是中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊)。本刊以提高肺科常见病、多发病的临床诊断、治疗水平及推动学科发展为主要目的,发表本专业领域最新研究成果,是呼吸内科学及相关专业领域的临床、科研、教学等工作者发表学术成果、进行学术交流的一个重要平口。

关键词： PBL   EBM   心血管内科学  

摘要： 目的在心血管内科学临床实习教学中结合应用EBM+PBL,观察其应用效果。方法选取2017年12月～2018年12月到我院心血管内科实习的临床医学专业学生46名,根据实习时间不同,将其分为观察组(n=23)和对照组(n=23),对照研究。对照组学生采取传统教学法,观察组学生采取EBM+PBL教学法。结果观察组学生的病例分析成绩、EBM认知程度以及教学满意度均明显优于对照组(P<0.05)。结论 EBM与PBL联合应用能够提升心血管内科学临床实习教学效果,提高教学质量,具有推广价值。

关键词： PBL   CBL   中医专业   西医内科学  

摘要： 目的探究PBL结合CBL教学法在中医专业西医内科学教学中的实际应用,增强学生的团队协作意识。方法选取2017年6月至2018年7月进入中医专业西医内科学的68名实习医学生开展教学工作,随机分成实验组(34名)与对照组(34名)。实验组学生予以PBL结合CBL教学法,对照组学生予以LBL教学法,比较2组的教学成果。结果实验组学生的自主学习能力、提问能力、临床思维、分析问题能力、解决问题能力、学习兴趣显著优于对照组(P<0.05)。实验组的随堂考试成绩、期末考试成绩均显著高于对照组(P<0.05)。结论在中医专业西医内科学教学中将PBL、CBL教学法联合应用,打破了传统的单一教学法,教学成果显著,值得大力推广。

关键词： SP   CBL   神经内科学  

摘要： 目的是对标准化患者(SP)+案例为基础的学习(CBL)相结合的教学模式在神经内科学教学中应用效果进行评价。方法为将锦州医科大学临床医学专业两个本科班随机分为对照班(传统法教学,34人)和实验班(SP+CBL联合教学,35人)。教学效果通过对学生操作技能、临床思维、病历书写水平、问诊技能和沟通技巧进行评价。其中操作技能、临床思维和病历书写用百分制考试形式进行评价,问诊技能和沟通技巧用问卷形式评价。结果显示,实验班三项百分制考试成绩均显著性高于对照班,问卷调查也显示问诊、沟通能力好于对照班。得出结论,应用SP+CBL教学模式应用于神经内科临床实践教学工作可提升临床教学效果。

关键词： 神经系统疾病   诊疗  

ISBN: (纸本)9787518057979

摘要： 本书详细介绍了神经系统常见内科疾病的诊断与治疗，对神经内科各系统常见疾病的病因、临床的基本症状和体征、诊断与鉴别诊断方法、治疗措施及用药原则进一步阐述。全面反映了神经内科学的基本理论、相关疾病的发展变化、诊治预防方法及临床实用进展。力求使读者全面掌握神经内科常见疾病的诊治技术，具有权威性、实用性和先进性，内容涵盖面广，为读者的专业学习和临床工作提供有利帮助，是高年资神经内科学从业人员的案头书。