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关键词： 问卷调查   建议   教学质量  

摘要： “西医内科学进展”是中医学博士研究生必修的重要课程。如何提高教学质量,达到教学目的,通过采用问卷调查,深入了解学生的学习情况,结果显示:92.68%的同学对现有授课方式予以肯定。

关键词： 情景模拟   心血管内科学   见习   教学  

摘要： 分析心血管内科学见习教学中选用情景模拟的价值。方法:取2018.05~2019.05接收50例心血管内科学见习学生研究,将其分为2组(随机表),对照组(n=25选用常规教学),试验组(n=25选用情景模拟教学),对比考核成绩、教学效果。结果:试验组考核成绩较对照组高,P<0.05。试验组教学效果(89.76±5.91分)优于对照组(83.11±5.21分),P<0.05。结论:心血管内科学见习教学中选用情景模拟对提高学生理论知识、病例分析、思维能力效果更理想。

关键词： 翻转课堂   基于团队学习   教学方式   呼吸内科学   见习  

摘要： 临床见习作为医学生医学基础理论与临床实践学习的桥梁,对医学生成长为医师具有重要的意义。翻转课堂联合基于团队学习(team-based learning,TBL)教学方式改变了以往"走马观花"式的临床见习,对于调动学生学习的主动性和培养学生的团队精神具有重要的意义。本文探讨了在锦州医科大学2015级五年制临床医学专业英文班学生的呼吸内科学见习中采用翻转课堂联合TBL的教学方式,提高了学生的自主学习能力和团队合作能力,培养了学生的临床诊疗思维,从而达到了提高医学人才培养质量的目的。

关键词： SPOC   混合式教学   传统教学   西医内科学   医学教育  

摘要： SPOC,即小规模限制性在线课程,将信息技术与在校教育教学深度融合,有效提升了教学效果。该研究结合SPOC特点和医学专科院校教学改革实际需求,在西医内科学教学中采用SPOC混合式教学模式,对教学前期准备、过程实施和评价体系做了探索实施,对教学效果和师生回馈信息进行了反思总结,为进一步促进临床医学教学模式的改革提供了借鉴。将SPOC混合教学模式应用于教学实际,提升了西医内科学的教学质量,适应新世纪高等医学教育发展的趋势和要求。

关键词： 案例式教学   消化内科   临床教学  

摘要： 护理教学作为护理学学生相关理论知识及临床技能学习的重要教学环节,特别是临床教学工作的开展,可通过为学生提供相应临床学习机会,完成理论知识深化及临床技能教学,促使学生综合性技能素质水平的有效提升。但在现阶段护理学临床教学中,大多数学校及医院仍缺乏较为有效的护理教学实践模式,影响实际护理教学质量,导致临床教学效果难以满足现阶段患者护理实际需求,增加医患纠纷发生风险,故应就护理学临床教学方案进行革新、调整,以进一步提升临床教学质量。

关键词： 《中西医结合内科学》   形成性评价   课程考核  

摘要： 《中西医结合内科学》是中西医临床专业的一门必修课程,其在课程考核中存在教师主观性强,评价结果失真、课程考核形式单一,缺乏能力评价等问题,针对上述弊端,笔者提出采用基于形成性评价的考核方式改革,对课程考核形式及权重分配进行设计,以平时成绩、期中成绩、期末成绩分别占20%、20%、60%的方法进行考核,并细化其考核内容。

关键词： 双语教学   PBL教学   消化内科学   医学教育  

摘要： 双语教学(bilingual education),根据英国朗文出版社《朗文应用语言学词典》的定义: The use of a second or foreign language in school for the teaching of contact subjects.是指在学校课堂上使用两种语言进行教学的方法,是高等教育国际化的必然要求,是我国高等教育面向现代化、面向世界和面向未来的必然趋势.众所周知,英语在当今国际政治、经济、学术等领域占据主导地位,据统计,全世界有关医学、生命科学的文献和专著中使用英文的占86%,医学专业英语双语教学的重要意义由此可见.而双语教学的目标就是通过双语教学使医学院校学生能够利用英语等外语,在医学专业知识领域进行学习和工作,使学生了解医学最新成果并发表学术成果.同时双语教学可以提高学生的英语综合水平,拓宽专业视野,增加外语与国际交流的能力.

关键词： 留学生   血液内科学   教学方式  

摘要： 医学留学生教育是国家教育国际化发展的方向之一,加强留学生教育既有利于国际交流和协作,又有利于我国医学培养模式的推广和医学人才的培养。教师应从留学生的自身特点出发,结合内科血液病学教学实践的具体特点,采用多种教学方式提高血液内科学课堂理论和临床实践教学效率,探索有利于留学生教育的方式方法。

关键词： SPOC   混合教学   西医内科学   思维导图   微课   MOOC  

摘要： 分别在西医内科学教学中采用SPOC混合教学和传统课堂讲授模式。通过理论考核及问卷调查,评价教学效果。观察组在病例分析考核成绩、提升学习意愿、提高自学能力、锻炼沟通能力、锻炼临床思维、培养团队精神、锻炼临床技能评分方面优于对照组;两组在基础理论考核成绩、掌握理论知识方面评分无统计学差异。

关键词： 翻转课堂   传统教学   中医药院校   西医内科学  

摘要： 西医内科学在医学教育体系中占有重要地位,是高等中医药院校中西医结合等专业的必修课程,其教学质量对学生今后临床工作有重要意义。中医药院校学生西医基础知识相对薄弱,且课程开设时间有限,采用传统课堂教学模式授课,不利于学生在有限时间内快速、有效掌握西医内科学的繁杂内容及临床思维和技能的培养。翻转课堂是一种充分利用互联网资源的教学模式,相对延长了课堂教学时间和空间,并能够有效调动学生的自主学习能力,提高教学效率,可以在高等中医药院校西医内科学教学中应用。