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关键词： 课堂派   教学改革   西医内科学   混合式教学   PBL  

摘要： 在信息化与网络飞速发展的时代背景下,持续推进高校教学改革,创建“双一流”大学,是教育工作重心。综述课堂派平台的优势,以西医内科学教学实践入手,从整个教学过程设计以及评价方面探讨引入课堂派平台进行混合式教学的可行性,为下一步教学改革提供依据。

关键词： 学术性期刊   呼吸系统疾病   出版物刊号   呼吸内科学   连续出版物   学术交流   ISSN   中国科技核心期刊  

摘要： 《临床肺科杂志》系面向全国及海外公开发行的呼吸内科学专业学术性期刊,现为月刊。有全国连续出版物统一刊号(CN)、国际标准连续出版物刊号(ISSN),是中国科技核心期刊(中国科技论文统计源期刊)。本刊以提高呼吸系统疾病的临床诊断、治疗水平及推动学科发展为主要目的,发表本专业领域最新研究成果,是呼吸内科学及相关专业领域的临床、科研、教学等工作者发表学术成果、进行学术交流的一个重要平台。

关键词： 课程思政   内科学   教育  

摘要： 立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务,是检验高校一切工作的根本任务.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,做好高校思想政治工作,要做好课堂教学这个主渠道.本文旨在探索消化内科课程思政教学的设计和实践方法,有机融合专业知识传授和核心价值观传授.

关键词： 多形式教考   医学教学   临床带教   PBL  

摘要： 医学教学的目的是培养高素质、强能力、高水平的医学人才,为患者提供更加有效的医疗服务。本文基于中西医结合内科学,分别从病例导入式、临床见习结合PBL、传统考核三种教学法入手,深入探究多形式教考模式在教学中的应用,总结出的教考模式应用建议,希望为医学临床带教、PBL应用提供科学参考,实现教学满意度的提升。

关键词： 新冠肺炎疫情   中西医结合内科学   “闻—见—试—思—悟”智慧课堂  

摘要： 针对中西医结合内科学线上教学中存在的问题,结合现代信息技术,将以成果为导向的产出式教育应用于该课程的教学目标、课程定位、授课内容、教学方法改革及线上学习效果、考核评价标准认定中,形成"闻—见—试—思—悟"线上优化教学模式,实现学生的智慧发展。课程结合学科特长与研究基础,主动化危为机,将专业知识与战"疫"现实有机结合,更好地培养学生在疫情面前熟练运用中医西结合临床思维,提高临床技能,最终实现将课程建设与培养目标对接、培养目标与专业需求契合的专业授课目标,推动线上教学模式的改革落地,使疫情防控期间教育教学工作平稳有序开展。

关键词： PBL教学法   CBL教学法   心血管内科学   见习  

摘要： 心血管内科学是内科学的主要教学内容之一,也是医学生学习的重点难点之一。PBL教学法即以问题为导向的教学方法,CBL教学法即以案例为基础的教学方法,都是以学生为中心的教育模式,目前已被国内外医学院校所广泛采用。为了帮助医学生更好地掌握心血管内科的学习内容,将PBL教学法与CBL教学法相结合应用于心血管内科学本科见习教学中,不仅发挥了学生的主观能动性,还培养了学生的临床思维,提高了教学质量。

关键词： 呼吸内科   临床教学查房   存在问题   对策  

摘要： 临床教学查房在医学生的教育中占据着重要部分,其中呼吸病学是临床基础学科之一,教学内容多且复杂,尤其在今年新型冠状病毒肺炎肆虐全球背景和新医学模式下,掌握呼吸系统疾病尤为重要。临床教学查房应强化教师教学查房意识,加强教学监督,发挥学科特色;积极教学改革,探索具有学科特色的临床教学查房模式,以提高临床教师教学水平,有利于促进医学生临床思维的培养。本文针对呼吸病学临床教学查房过程中存在的问题进行分析,并提出对策。

关键词： 中医内科学   现代医药学知识   融合教学法   教学改革   职业能力  

摘要： 中医内科学是中医学专业的必修课,教学内容主要围绕中医理论展开,课程教学的目的是使学生掌握常见内科疾病的病因病机、辨证论治及康复知识等。本文主要分析西医学知识融合教学法用于中医内科学教学的效果,旨在帮助医学生更好地掌握中医内科学知识,提高人才培养质量。

关键词： 《中西医结合内科学》   见习带教   临床教学  

摘要： 临床见习教学是《中西医结合内科学》教学中的一个重要部分,是医学生理论联系实践的重要环节。临床实践技能是一名合格的中西医结合专业人才的必备能力。本文从见习带教实践出发,对见习带教进行了总结和思考,以期能使见习课程充分地为《中西医结合内科学》教学服务,为培养合格的中西医结合内科学人才服务。

关键词： PBL   翻转课堂   应用与思考  

摘要： 目的:探讨PBL与翻转课堂在中西医结合内科学教学中的实践应用价值。方法:设置实验组和对照组各300人,分别用PBL与翻转课堂相结合及传统课堂授课,进行中西医结合内科学的教学。结果:PBL与翻转课堂相结合教学组的期中、期末的成绩(包括客观题测试和病例分析题测试)均优于传统课堂授课(P<0.05)。结论:PBL与翻转课堂相结合在中西医结合内科学教学中具有实践应用价值。