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关键词： 高校   分子诊断学   课程教学   创新  

摘要： 在国家教育教学工作改革背景下,为了培养更多社会所需的复合型人才,需要做好各大高校教学改革和人才培养工作。目前分子诊断学课程教学作为医学检验专业主要课程之一,对于培养学生病情诊断、个性化治疗能力发挥着重要作用。为了满足国家教育教学改革需求,学校需要结合学科发展特点,全面优化和改革分子诊断学课程教学模式。本文主要分析高校分子诊断学课程教学模式现状,然后探究课程教学模式创新价值,最后提出相应策略。

关键词： 电子杂志   杂志总编   办刊宗旨   中华医学会   济宁医学院   卫生工作方针   普及与提高   诊断仪器  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》由中华人民共和国国家卫生健康委员会主管、中华医学会主办、济宁医学院承办、中华医学电子音像出版社出版的诊断学专业学术性电子期刊(配有纸质版导读)。本刊编委会专家群德高望重,阵容强大,云集了诊断学领域高水平的专家。《诊断学大辞典》《汉英诊断学大辞典》主编,中华医学会行为医学分会前任主任委员、济宁医学院杨志寅教授担任杂志名誉总编。济宁医学院附属医院院长、中华医学会心血管委员会委员、山东省卫生人力资源协会副会长甘立军教授担任杂志总编。樊代明、葛均波院士及多位诊断学领域的资深教授担任本刊顾问。本刊的办刊宗旨是:贯彻党和国家的卫生工作方针政策,贯彻理论与实践、普及与提高相结合的办刊方针。以学术质量为中心,贯彻“大诊断”的理念,全面、系统、迅速、准确地反映我国诊断学领域各相关学科的临床、教学、科研工作进展、研究成果,以及诊断设备、仪器、试剂研制和应用的重要消息等。本刊读者、作者对象为与诊断学相关学科的广大医务工作者,诊断仪器、试剂和诊断教具的研发者及医学院校的师生。

关键词： 皮质激素治疗   医学影像诊断学   乙醇中毒   骨坏死   股骨头坏死   非创伤性   股骨颈骨折   股骨头缺血性坏死  

摘要： 股骨头缺血性坏死是各种原因导致股骨头供血不足或中断引起的一系列病理改变,根据病因分创伤性坏死和非创伤性坏死两类,前者主要原因是股骨颈骨折及髋关节外伤,后者常见因酗酒、皮质激素治疗、乙醇中毒等。由于上述原因导致股骨头血供减少,进而发生骨坏死。股骨头坏死需尽早治疗,因此对股骨头坏死行早期诊断具有重要价值。核磁共振成像(MRI)和CT对股骨头坏死患者诊断有一定价值。

关键词： 超星学习通   线上线下   中医诊断学  

摘要： 借用超星学习通辅助中医诊断学的教学,实现了学生课前自主预习、课中重点难点讲解、课后检测学习效果,将线上教学与线下教学有机的融合在一起,不仅激发了学生的学习兴趣,而且锻炼了学生独立思考问题的能力,提高了教学质量。《中医诊断学》是中医学专业课程体系中的主干课程,是介于理论与临床之间的桥梁,主要以研究诊察病情、判断疾病、辨别证候为主要内容的一门学科。授课对象包括中医、中西医、针灸推拿专业五年制本科生。其主要内容为诊法与辨证,其基本理论、基本知识和基本技能广泛运用于临床各科,是培养高素质、高水平中医临床及科研人才的基础课程之一。

关键词： 超声诊断学   BOPPPS教学   CBL教学   教学效果  

摘要： 目的分析在超声诊断学实践教学中应用BOPPPS+CBL教学模式的实施效果。方法选取2021年1—12月60名于该院超声科见习的实习生为研究对象,以2021年1—6月为对照组,以2021年7—12月为观察组,每组30名。对照组应用常规教学模式,观察组应用BOPPPS+CBL教学模式。对比两组教学效果。结果观察组基础知识(36.53±1.24)分、临床操作(15.44±2.16)分、病例分析(35.44±1.50)分、总分(93.17±2.95)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=20.552、6.754、14.754、8.791,P<0.05);其带教效果(23.22±1.57)分、带教方法(23.17±1.25)分、带教内容(22.24±1.03)分、带教态度(23.26±1.07)分均高于对照组,差异有统计学意义(t=7.845、9.234、7.246、7.892,P<0.05);其教学满意度96.67%高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.705,P<0.05);观察组团队协作能力(23.20±1.55)分、临床思维能力(23.17±1.25)分、提升学习兴趣(22.26±1.08)分、自主学习能力(23.28±1.09)分高于对照组,差异有统计学意义(t=7.791、9.330、7.468、7.299,P<0.05)。结论通过采取BOPPPS+CBL教学模式,可在超声诊断学实践教学中发挥诸多积极作用。

关键词： 中医诊断学   诊法   证候   标准   动物模型   装备  

摘要： 2021年度中医诊断学研究主要集中在诊法及证候研究等领域。诊法研究主要集中在诊法原理、诊法理论和舌诊、脉诊的客观化研究方面,对不同人群舌象特点进行了调查,并对舌、脉与疾病和生化指标关系进行了探讨;证候研究方面,包括证候流行病学调查,进行了冠心病不同阶段证候分布规律等疾病大型的横断面调查;证候标准化方面以病统证的研究为多;证候动物模型多以药物、手术、生化因素联合生活环境因素相结合方式进行构建,同时在阳虚、血瘀、湿证等证候的动物模型建立和生物学基础等方面进行了探索。此外,中医诊断技术装备研究集中在新型传感器及信息采集系统上,临床应用报道较多的是舌诊仪、红外热成像和经络检查技术。

关键词： 临床诊断学   多元化教学模式   形成性评价   教学改革  

摘要： 总结传统的临床诊断学教学存在的问题,概述问题讨论式教学、模拟化教学及翻转课堂教学模式在临床诊断学教学中的应用现状,以及形成性评价体系的实施方式,探讨如何构建多元化临床诊断学教学模式和形成性评价体系,及其对提高诊断学教学质量的促进作用,旨在推动临床诊断学教学改革,培养医学生的临床技能。

关键词： 中西医结合   “诊断学”   教学改革   整合医学   中医辩证思维  

摘要： “坚持中西医结合工作”是我国医疗卫生事业的方针,是中西医教育工作者的使命。开展中西医临床专业“诊断学”的教学改革探索有助于实现中西医理论融合。“诊断学”和“中医诊断学”存在共同的医疗服务对象,症状和体征的中西医结合是比较容易实现的。按照整合医学的思路,将两者相似的内容优化整合,将两者的优势特色兼收并蓄是比较有前景的中西医结合方案。文章在临床资料的收集、病历书写、教研室团队建设等方面提出了一些初步设想。

关键词： 诊断学   教学方法   教育,医学   多元整合式教学系统  

摘要： 目的探讨影响诊断学实习教学效果的主要因素及可行的改良方法。方法选择2020年1月至12月于中山大学孙逸仙纪念医院进行诊断学实习的2018级临床医学专业本科学生277人,进行实习难点和教学改良要求的调研。结果回收有效问卷248份,影响实习效果的主要原因是实验诊断学部分理论内容记不住(170/248,68.55%),病史采集部分不知道如何跟患者沟通(146/248,58.87%)以及不知道问诊应涉及的内容(130/248,52.42%),心电图部分基础理论不理解(154/248,62.10%),病例分析部分不知道如何运用所学的理论知识进行分析(137/248,55.24%)以及遗漏病例信息(133/248,53.63%)。教学改良建议包括实验诊断学部分增加课堂(152/248,61.29%)及课后(171/248,68.95%)练习,病史采集部分增加课堂模拟练习(187/248,75.40%),心电图部分课前讲解基础知识(135/248,54.44%)以及课后提供读图讲解视频(144/248,58.06%),病例分析部分增加以学生为主体的课堂练习(163/248,65.73%)。所有调研结果在男生与女生之间差异无统计学意义(均P>0.05)。结论诊断学不同章节实习教学效果的影响因素不同,多元整合式教学系统可充分利用各种教学方法的优势,有望提高诊断学实习教学质量和效果。

关键词： 中医诊断学   高等教育   教材  

ISBN: (纸本)9787030716200

摘要： 本书为第2版，是科学出版社“十四五”普通高等教育本科规划教材，是依据中医理论，对于诊察疾病，辨识病证的基本理论、知识和技能进行研究的一门学科，是联系理论与实践、基础与临床之间的桥梁，也是中医学科的主干课程。本书分为上下两篇，上篇主要介绍中医诊法的内容，包括了传统中医望、闻、问、切的知识，下篇主要阐述辨证方法，包括八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证以及其他辨证方法，另外还介绍了中医诊断思路、中医临床技能实训指导和病历书写等，附篇中则包括了中医其他特色诊法、证素辨证、中医临床辨证思维等拓展知识。本书的特色则是结合了案例教学和基于问题的教学模式等教学思路，每篇引人问题思考，让读者带着问题进行学习和思考，更有助于中医临床思维的建立。本书可供高等中医药院校中医学、中西医临床医学、针灸推拿学等专业本科生教学使用，同时也可作为临床医师的参考书。