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关键词： 课程思政   思政建设   立德树人   口腔颌面医学影像诊断学  

摘要： 开展课程思政是医学生高等教育的必然要求,各种形式的思政教育已普遍渗透在高校中。“口腔颌面医学影像诊断学”作为口腔医学专业课程,是一门涉及面广、实践性强的口腔医学专业学科,在“口腔颌面医学影像诊断学”中融入思政元素,在专业课程教学过程中落实立德树人根本任务,将专业教育与思想政治教育、职业素质培养紧密结合,培养具有家国情怀的优秀医生,鼓励学生在校时努力学习,明确自己的方向,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使其从此刻起就为将来献身祖国卫生事业做好准备。

关键词： 临床诊断学   问题与对策   临床医学本科生  

摘要： 目的探讨大学生临床诊断学教学中存在的一些问题,并提出相应的解决措施。方法从理论教学、实习训练和考评方式三个层面,对目前高等教育教学中出现的问题进行剖析,为我国的卫生事业提供高质量、高水平的医学专业技术人才。结果以贵州医科大学为例,论述了在医学教育中,怎样有效地将实习和教学工作有机融合,目前医学教育面临的最大问题是:医学专业的快速发展,医院实习生态的变化,传统评价方式的单一。结论为了解决上述问题,建议采取多种教学模式,改进教学手段,建立多元化的综合评价制度。运用案例教学法、PBL教学法、翻转课堂等多种教学方式,结合5G、AI仿真人等现代教学方式,提高课堂教学的实效性。而多元评价机制的构建则能有效地促进教师提高教育质量,进一步调动学生的积极性。

关键词： 兽医临床诊断学   动物医学   宠物医学   食草动物   伴侣动物  

摘要： 为满足地方经济发展对应用型人才的需求,结合动物医学专业人才培养目标,对兽医临床诊断学课程教学内容、教学方法和考核评价3个方面的现状进行分析,并开展适用于应用型人才培养的课程教学改革实践。具体来说,设计突出实践应用的教学内容,在理论教学中融入实践案例和图片资料,将科研与教学密切结合,注重吸收学科发展前沿的新成果、新知识和新技术;优化理论与实践教学方法,理论教学方面采用“三段递进式”线上线下混合式教学模式,实践方面采用“五段递进式”教学体系,引入增强应用技术的教学手段,开展突出实操能力的实践实训;采用多元化评价体系,增大过程性考核比重,形成突出应用能力的评价体系。实践结果表明,该教学改革使学生的学习兴趣、自主学习能力、自主学习时间、学习互动性和学习成绩明显提高,可为培养高素质应用型兽医临床专业技术人才提供参考。

关键词： 影像学专业   案例教学法   口腔颌面   诊断能力   教学满意度   医学素养  

摘要： 目的分析口腔颌面影像诊断学课程教学中采取案例教学法(case-based learning,CBL)的作用价值。方法选取2020年4月―2022年4月在华中科技大学同济医学院附属同济医院口腔医学中心参与口腔影像诊断教学课程的60名学生,根据不同的教学方法分为对照组与观察组,各30名。对照组采用常规教学,观察组采用CBL教学法。评价2组学生的理论考核成绩、实践考核成绩、教学满意度和相关能力考核评分。结果观察组学生的理论考核成绩和实践考核成绩[(94.58±2.16)分、(94.23±2.04)分]均高于对照组[(89.59±3.25)分、(90.65±2.42)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度为96.67%,高于对照组(73.33%),差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的各项相关能力考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔颌面影像诊断学课程教学中应用CBL教学法,不仅能够保证理论与实践的教学效果,提高教学满意度,而且还可以提高学生对口腔颌面疾病的影像诊断能力。

关键词： 实验诊断学   临床检验   前沿动态   学术交流   科研素质   临床医学   专家论坛   评价实验  

摘要： 本刊宗旨是促进临床实验诊断学和临床检验学术交流和发展,全面展现实验诊断学的发展现状及前沿动态,评价实验检查在临床医学中的应用,帮助临床各科医师提高应用临床检验和实验诊断学的分析能力、理论水平和科研素质。主要栏目有专家论坛、临床研究、实验研究、综述。

关键词： 中医诊断学  

ISBN: (纸本)9787030812414

摘要： 本书是仝小林院士长期致力于中医药传承创新与临床实践成果的结晶。本书系统论述了态靶辨治概念及诊疗模式。即依据现代医学诊断，运用中医思维，对疾病进行分类分期。并在总结归纳疾病的动态演变规律和发展态势基础上，提炼出疾病每个阶段的核心病机（态）和与其相对应的客观指标（靶），结合病因和预后，形成态靶同调、因果兼顾的诊疗方案。态靶辨治有助于提高中医诊治现代主流疾病的服务能力，搭建中西医融合发展的桥梁。全书分态靶辨治总论和态靶辨治临床运用实例上下两篇。上篇系统性介绍了态靶辨治理论的由来以及具体阐释调态理论、靶方靶药的应用原则。下篇分八章，参考现代医学病名及其分科分类方法，按照系统分类，并在各个系统中选择仝小林院士在临床实践中总结的典型病种及病例进行态靶辨治理论实际应用的阐释。本书可供中医、西学中、中西医结合医师参阅使用，也可供中医院校学生和中医爱好者阅读参考，助力医务工作者医、教、研中西医融合理论创新与临床实践。

关键词： 人工智能   临床检验诊断学   教学管理   个性化教学   大数据   机器学习  

摘要： 人工智能(artificial intelligence,AI)技术近年发展迅猛,在国内外医学教育领域的应用日益广泛和深入。临床检验诊断学是临床医学的重要分支,传统的教学方法和手段已无法满足现代医学快速发展的需求。在大量数据采集与高效处理方法发展的推动下,AI将持续革新传统教育形态并催生新型教学模式。随着AI技术在医学教育领域的日益成熟与普及,教育工作者亟需立足时代前沿,通过持续探索创新,推进临床检验诊断学教学与人工智能的深度整合及协同发展。

关键词： 腾讯课堂   中医诊断学   混合式教学  

摘要： 探讨基于“腾讯课堂”下的中医诊断学混合式教学模式,为本学科的发展提供参考。腾讯课堂可以将信息化教学的优势充分展示出来,有效增强学生自主学习的积极性和创新性,大大提高了教学效率。随着现代科学信息技术的快速发展,混合式教学模式在教育领域得到了广泛关注。此文分析了中医诊断学的教学现状、腾讯课堂的优势,并结合实际对混合式教学模式中的课程导入、学习目标、课堂授课、课后测试等进行了阐述,认为腾讯课堂下的混合式教学模式是探索中医诊断学金课的有效途径。

关键词： 诊断学   实践教学   课程思政   网络教学  

摘要： 诊断学是打开临床医学的一把钥匙,学习该课程是医学生培养医者仁心的重要环节,其线上实践教学存在挑战性。使诊断学教学与课程思政同向同行,形成协同效应,亦是其教学的重点与难点。文章从诊断学实践教学的特点出发,从思政与课程融合教学特色、思政教育融入诊断学实践教学的具体实施等方面进行阐述,期许为思政教育融入诊断学实践教学提供思路。

关键词： 诊断学   TPKCEE教学模式   课程思政  

摘要： 目的探讨融入思政元素的TPKCEE教学模式在诊断学课程中的应用效果。方法选取康复治疗学专业2022级59名学生作为研究对象,采用融入思政元素的TPKCEE教学模式,教学后进行教学效果评价。结果学生期末考试成绩为(87.31±9.18)分,及格率为93.22%,学生对教学的认可度及满意度较高;教学前后学生批判性思维能力测量表总分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论融入思政元素的TPKCEE教学模式有利于培养学生评判性思维能力、临床综合能力及增强教学效果。