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关键词： 诊断学教学   电子标准化病人   实践   技能  

摘要： 诊断学在是一门连接基础医学和临床医学的桥梁课程。实践教学是诊断学的重要组成部分,传统的实践教学遇到很大的困难与挑战。腹部触诊是诊断实践教学的重要组成部分,教学中也遇到同样的困境。为了提高教学质量,笔者对传统的腹部触诊实践教学进行了改革,将腹部触诊仿真电子标准化病人应用于腹部触诊的实践教学,提高了学生的临床技能,践行了以学生为中心的新理念。有效、直接地解决了教学中的问题,对保障诊断学实践教学质量有重要意义。

关键词： 成果导向教育   学习产出   诊断学实训   临床胜任力  

摘要： 运用“成果导向教育”理念,以完善的教学环节和多样化的教学形式引领学生积极主动参与诊断学实训过程,提高学生临床胜任力。方法 选定五年制中西医临床医学2016级和中医学2018级学生为研究对象,并分别设对照组和实验组。实训中,对照组运用传统教学形式,实验组运用“多环节”教学形式。对比同专业两组学生技能操作掌握的熟练度、技能测评考试成绩以及病例分析诊断正确率,同时进行问卷调查,综合评价教学效果。结果 实验组的学生问卷满意度、实训操作熟练度以及技能测评成绩、病例分析诊断正确率均高于对照组。结论 遵循“成果导向教育”理念,“以学生实际临床能力为出发点,教学效果最优化”为目标展开的临床技能实训,有助于学生“知识、能力、素质”的有机结合,对全面提升临床胜任力大有裨益。

关键词： 胰腺肿瘤   细胞诊断学   活组织检查,针吸   腔内超声检查   线上交互式细胞病理读片培训   快速现场评估  

摘要： 目的开发线上交互式细胞病理读片培训方案,并评估该方案在提高内镜医师胰腺内镜超声引导下细针抽吸术(endoscopic ultrasound-guided fine-needle aspiration,EUS-FNA)细胞病理诊断能力中的价值。方法纳入2018年8月—2019年8月在南京鼓楼医院消化内科行EUS-FNA的194例胰腺实性占位患者的细胞刷片,从中共采集5500张细胞病理图片,由高年资细胞病理医师对每张图片中的细胞类别进行标注,用于搭建线上交互式细胞病理读片培训学习和测试平台。5名无病理基础的内镜医师受邀参与本培训,比较培训前后内镜医师鉴别诊断癌和非癌的敏感度、特异度、阳性预测值和阴性预测值,评价线上交互式细胞病理读片培训方案在提高内镜医师细胞病理诊断能力中的作用。结果本研究成功搭建供内镜医师线上学习和测试的交互式细胞病理读片培训平台。培训前内镜医师诊断癌和非癌的敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值及准确率分别为0.55(95%CI:0.53~0.58)、0.32(95%CI:0.30~0.35)、0.43(95%CI:0.41~0.45)、0.44(95%CI:0.41~0.47)和0.43(95%CI:0.42~0.45)。经过培训,以上指标分别为0.96(95%CI:0.95~0.97)、0.70(95%CI:0.68~0.73)、0.74(95%CI:0.72~0.76)、0.95(95%CI:0.94~0.96)和0.81(95%CI:0.80~0.83),较培训前均得到显著提升(P<0.001)。结论线上交互式细胞病理读片培训方案可提高内镜医师对胰腺细胞病理的认识水平和诊断能力,有助于内镜医师在EUS-FNA过程中实施快速现场评估,提高EUS-FNA的诊断效能。

关键词： 桡动脉   腋动脉   放射诊断学   外科手术   局部解剖学教学   解剖学   微创诊断   变异  

摘要： 桡动脉的变异比较少见,笔者在局部解剖学教学过程中,发现桡动脉高位起自腋动脉上段1例。为给国人补充解剖学资料,供临床进行外科手术、微创诊断和治疗以及放射诊断学等提供参考,现报道如下。

关键词： 血管瘤   脉管畸形   影像学表现  

摘要： 随着对血管瘤及脉管畸形研究的深入,影像学表现在诊断中的作用无可替代,且对于指导疾病治疗、预后评估、随访观察都有着一定价值。本文对血管瘤与脉管畸形的各种影像学表现进行综述,并说明各项检查的优缺点。

关键词： 儿科专业超声诊断学   绘图+多媒体教学模式   教学质量   教学满意度  

摘要： 分析绘图与多媒体联合应用在儿科专业超声诊断学教学中的体会。方法 本文总共纳入86例实验对象,均为2019年5月至2021年5月来我院实习的儿科专业超声诊断学学生,利用红绿双色球法进行分组,分为对照组(传统教学模式,n43)与研究组(绘图+多媒体教学模式,n43)。对比数据分析两组的教学效果,综合能力以及满意度。结果 在理论知识与实践操作评分对比中,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。在思维方式,学习积极性、独立思考、学习兴趣的总分上,研究组数据均高于对照组(P<0.05)。对比学生的教学满意度,研究组高于对照组(P<0.05)。结论 绘图与多媒体教学模式应用在儿科专业超声诊断教学的效果显著,对教学质量的提升具有良好的促进作用,有利于提高学生的带教满意度,临床可进一步推广运用。

关键词： 实验诊断学   在线课程   基础理论   实验操作  

摘要： 实验诊断学是诊断学的重要组成部分,与临床检验学紧密相关,是由基础医学向临床医学过渡的桥梁学科。实验诊断的教学任务是帮助学生运用实验室检测结果,对疾病进行诊断和鉴别诊断、疗效观察和预后评估,其是一门基础理论与实验操作相结合,侧重培养医学生临床综合思维能力的课程[1]。

关键词： 经阴道超声诊断   妇产科临床   三维超声   科普类   超声造影   医学类   临床应用   操作方法  

摘要： 书名:《经阴道超声诊断学》主编:常才出版社:科学出版社ISBN:9787030473868随着医疗技术水平的发展,人们对于自身的健康问题也越来越关注,医学类的科普、治疗等知识也越来越被人们重视。《经阴道超声诊断学》一书由常才主编是由科学出版社在2011年出版的一本科普类书籍,非常适合从事妇产科临床、超声诊断工作者及医学院师生阅读和参考,这版图书在第一版的基础上精选出700多幅超声图片,同时编入了最新的超声造影和三维超声方面的内容,详细的介绍了经阴道超声诊断的基本原理、操作方法、临床应用的适应症和禁忌症,系统的阐述了经阴道超声在妇产科临床上的应用价值。

关键词： 基于案例学习   放射诊断学   互联网   教学方法  

摘要： 目的探讨基于互联网平台的案例学习(CBL)教学方法在放射诊断学教学中的应用效果。资料与方法前瞻性选取2018年9月—2021年10月于解放军总医院第一医学中心进行放射诊断学规范化培训轮转的65名临床专业学员为研究对象。2021级和2020级34名学员为研究组,采用基于互联网平台的案例学习教学方法;2019级和2018级31名学员为对照组,采取传统教学方法。培训后对两组学员进行理论知识测试、阅片考核及问卷调查评价。结果理论知识测试和阅片考核结果显示,研究组学员的理论成绩(90.62±3.46)分、阅片成绩(91.53±2.79)分和总成绩(91.07±2.68)分,均高于对照组[分别为(85.52±5.34)分、(87.52±4.03)分和(86.52±4.20)分],差异均有统计学意义(t=4.612、4.702、5.260,均P<0.01)。问卷调查结果显示,研究组学员对授课方式满意程度、学习主动性、学习效果满意程度均高于对照组学员,差异有统计学意义(χ^(2)=6.181、8.480、7.110,P均<0.05)。结论采用基于互联网平台的案例学习教学方法有助于提升学员的学习积极性和影像诊断水平,可以作为传统教学模式的必要替代和补充。

关键词： 肠鸣音   临床教学   体格检查   听诊   肠鸣音监测仪   医学教具  

摘要： 目的 探讨自主研发的肠鸣音监测仪在肠鸣音教学中的应用价值。方法 2019年9月—2020年1月,选取海军军医大学2017级临床医学五年制本科第二教学班学生共90名作为研究对象,随机分为对照组和试验组。前者采用传统声学听诊器进行教学,后者以自主研发的肠鸣音监测仪辅助进行教学,对两组研究对象肠鸣音的考核成绩和教学反馈进行统计分析。结果 试验组学生肠鸣音听诊考核成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),学生总体教学反馈评分更高。结论 肠鸣音监测仪有助于增强学生对肠鸣音听诊的认知,提高肠鸣音听诊的教学效率,值得在本科生临床教学中推广应用。