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关键词： PBL   情景教学法   PDCA   诊断学   教学  

摘要： 目的:PBL结合情景教学法联合PDCA循环管理的教学方法在诊断学教学中的应用价值.方法:2023-2024年在苏州大学附属第一医院诊断学教学见习的120名学生,被随机分为研究组和对照组.课题组运用PBL结合情景教学法联合PDCA循环管理的教学方法开展实践教学活动.对照组按常规教学计划进行.比较两组的教学效果和满意度.结果:研究组的简答题和案例分析题的评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).研究组实践能力的得分均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05)研究组职业自我效能感问卷评分高于对照组(P＜0.05),"胜任力问卷"研究组得分明显高于对照组(P＜0.05).临床实践满意度得分也明显高于对照组(P＜0.05).结论:PBL结合情景教学法联合PDCA循环管理的教学方法在诊断学教学中具有显著价值,可以提高学生的工作和学习能力,使其更加满意.

关键词： 生成式人工智能   诊断学   问诊教学  

摘要： 目的探讨生成式人工智能在诊断学问诊教学中的应用效果。方法选择西安交通大学医学部2019级临床医学专业学生为研究对象,随机选择2个小班分别作为对照组(n=50)和试验组(n=50)。试验组采用Claude 2构建人工智能问诊模型,对照组采用传统问诊教学模式;通过教师考核和学生自评,比较两组教学效果差异。结果在教师考核中,试验组学生的问诊思路、问诊技巧、人文关怀等分值同对照组相比差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生问诊全面性的评分高于对照组,差异具有统计学意义(4.20±0.70 vs.3.74±0.63,P=0.001)。在学生自评中,试验组学生对专业知识掌握、问诊技巧掌握、临床思维能力、医患沟通能力等方面的评价结果与对照组相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论在诊断学教学中应用人工智能问诊模型,具有同传统教学模式相当的教学效果,且可提高医学生问诊的全面性,具有一定推广价值。

关键词： 诊断治疗学   放射诊断学   普及与提高   病例报告   超声医学   专家述评   核医学   学术期刊  

摘要： 1期刊简介《肿瘤影像学》(CN 31-2087/R,ISSN 2096-6210)是由复旦大学主管、复旦大学附属肿瘤医院主办的肿瘤影像学术期刊,创刊于1992年,双月刊,中文语种。本刊的办刊宗旨和目标:贯彻理论与实践、普及与提高相结合的方针,反映肿瘤影像学临床应用和科研工作成果,增进国内外肿瘤影像学学术交流,提高我国肿瘤影像学诊断技术和治疗水平。杂志刊登内容以肿瘤类疾病为主,非肿瘤类为辅,涉及放射诊断学、超声医学、核医学、介入医学、内镜诊断治疗学、光成像学、综合影像、医学影像工程以及相关学科的论文,设有专家述评、专题论著、论著、综述、病例报告、调查研究、指南与共识等栏目。

关键词： 人民卫生出版社   安徽医科大学   眼底病   鉴别诊断学   第一附属医院   科研工作   魏文斌  

摘要： 由首都医科大学附属北京同仁医院魏文斌和安徽医科大学第一附属医院陈积中主编,国内60多位长期致力于眼底病医疗、教学、科研工作且具有丰富经验的专家共同编写,安徽医科大学第一附属医院黄叔仁主审的《眼底病鉴别诊断学》(第2版)已由人民卫生出版社于2023年8月出版。

关键词： 以问题为基础的教学法   案例教学法   见习教学   诊断学   体格检查   教学效果  

摘要： 目的研究以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合案例教学法(case-based learning,CBL)在诊断学见习教学中的教学效果。方法选取2023年8月—2024年3月兰州大学2021级临床医学专业的201名本科生作为研究对象,根据随机抽样原则,以班级为单位,分为观察组(n=101)和对照组(n=100)。观察组采用PBL联合CBL教学法,对照组沿用传统教学模式。分析不同教学方法对学生理论成绩、实践成绩、教学成效和教学满意程度的影响。结果观察组的理论成绩[(87.36±1.40)分]和实践成绩[(92.22±5.36)分]均高于对照组[(86.82±1.94)分,(90.52±6.36)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对提高学习积极性、强化理论与实践结合、提升问诊资料分析能力、营造问诊和查体的学习氛围、深化理解记忆理论知识、增强体格检查能力、促进团队协作能力、强化临床思维培养和教学满意度的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在诊断学见习教学中采用PBL联合CBL教学法,可以提高学生的学习积极性,有助于提升自主学习能力,使学生对理论知识的掌握程度及实践技能水平得到提升,且教学满意度较好。

关键词： 兽医临床诊断学   教学立方   全过程管理  

摘要： 随着信息科学和互联网技术的发展,传统的课程教学、课程安排和考核制度无法完全适合学生和社会的新需求。为深化学校本科教育教学改革,坚持育人和育德相统一,保障教学质量,培养出优秀兽医工作者,保障畜牧业和养殖业生产的发展,笔者通过采用“教学立方”软件对《兽医临床诊断学》进行全过程的教学管理。相对于上一届学生使用的传统教学方法,应用“教学立方”软件后,学生平均成绩高出5.39分,优秀率高出6.60%。该教学模式创新实践教学,优化教学方式,建立多元化考核体系,使本课程的教学更加生动高效,提高了教学质量和学习效果。

关键词： BOPPPS教学模式   线上教学   诊断学   教学设计  

摘要： 新型冠状病毒感染疫情期间,多所高校由在校教学改为线上教学。为应对授课方式与环境变化,结合线上教学与诊断学的学科特点,采用基于导学互动的叠加式教育(BOPPPS)模式。BOPPPS教学模式是以学生为中心、以问题为指引、以参与讨论式学习为形式,重点关注教学反馈,在教学中经过问题引入、问题探究、问题解决以及问题引申等多个步骤,培养学生自主学习、拓展思维、探究与解决问题的能力,可明显增强教学效果,同时反思教学模式,提出教学建议。

关键词： 翻转课堂   雨课堂   超声诊断   临床见习   多媒体教学   超声科  

摘要： 目的探讨翻转课堂联合雨课堂在超声诊断学临床见习中的应用效果。方法选取2021年12月—2022年12月在滨州医学院附属医院超声科见习的75名学生为研究对象,将其随机分为试验组学生40名和对照组学生35名,对照组学生应用传统教育模式,试验组学生采用翻转课堂联合雨课堂模式,对比2组学生在干预后对教学的满意度、理论及实践操作成绩。结果教学结束后,试验组学生理论成绩[(89.35±5.31)分]及实践操作成绩[(91.09±4.19)分]均高于对照组[(80.10±4.52)分、(82.11±4.08)分],差异有统计学意义(P<0.001);教学结束后,试验组学生教学满意度(90.00%)高于对照组(57.14%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论在超声诊断学临床见习教学中应用翻转课堂联合雨课堂,可提高学生理论成绩和实践操作能力,并提升教学的满意度。

关键词： 诊法   中医诊断学   理论研究   望诊   闻诊   问诊   脉诊   按诊  

摘要： 中医诊法理论研究正处于一个多方面、多层次蓬勃发展的时期。本文系统梳理分析2014—2024年有关中医诊法理论研究的文献,发现这一时期以对望诊、脉诊方面的研究为主,对古籍中诊法思想及临床意义方面的研究成果颇丰,但对古籍中的一些诊法内容仍存在争议。进一步的研究应充分挖掘经典中的诊法理论内涵,并扩大其应用范围,使得中医诊法在诊疗实践中发挥更重要的作用,并更好地为中医诊断的客观化、标准化、规范化与诊疗仪器、设备的研发提供理论指导。

关键词： 毫米波雷达   情志   信息采集   呼吸波   心冲击波   中医药数据科学   中医诊断学  

摘要： 在现代化技术的支持下,为了更好地传承中医的精华,守正创新,中医诊断信息数据科学化是必然的发展道路。在中医诊断客观化技术的基础上,提出基于毫米波雷达的中医情志信息数字化采集和识别方法。以中医情志理论为基础,对情志进行了溯源和分类,分析了中医情志致病的原因,以及情志与呼吸、心跳的关系。毫米波雷达能检测呼吸与心跳两大生命体征,又与中医望情绪一致,有无感观测的共同点。据此提出了基于毫米波雷达的情志信息数据科学化模式,为中医情志诊断提供客观数据支持。该模式包括两部分:第一,毫米波雷达采集指标的确定,并从中医角度解释采集指标与情志的关系;第二,建立毫米波雷达情志识别模型,用于中医情志状态的识别。最后探讨了基于毫米波雷达中医情志数据科学化的应用方向,为后续发展提供思路。