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关键词： 新医科   实验诊断学   课程思政  

摘要： 指出实验诊断学课程思政的重要性及面临的挑战,阐述“新医科”背景下中国医科大学实验诊断学教学团队思政教育的实践与探索。

关键词： 以授课为基础的教学法   以问题为基础的教学法   分子诊断学   教学方法  

摘要： 分子诊断学具有十分突出的实践性和应用性,是医学检验专业主要课程之一,然而,传统的教学模式已无法满足我国对应用型人才培养的需求。该文以四川大学华西医院规范化培训班学员为培养对象,探讨了以授课为基础的教学法(LBL)结合以问题为基础的教学法(PBL)在分子诊断教学中的应用,在课前通过设计PBL案例对知识点进行预热,在授课过程中对于基础概念仍采用传统的LBL进行教学,并对教学所涉及的实验操作进行技能考核。LBL结合PBL能激发学员学习的主观能动性,同时提升教学效率和教学质量,为培养高素质的应用型检验技术人才提供新的教学思路。

关键词： 教学互动   中医诊断学   互动方式   效果评价  

摘要： 针对《中医诊断学》(以下简称中诊)的课程特点和中诊教学互动中存在的问题,提出通过丰富互动方式、设计互动内容、评价互动效果等环节进一步优化该课程的教学互动,以促进课堂有效教学,激发学生学习中医的兴趣,培养其学习能力,做到教学相长。

关键词： 以学生为中心   形成性评价   案例教学   实验诊断学   实验教学   教学改革  

摘要： 目的充分利用“形成性评价”,探索“以学生为中心”的实验诊断实验教学改革,以期以考促学,培养学生主动学习和解决问题的能力,注重培养团队意识,建立自信,勇于创新。方法于2020年9月至2021年5月选取大连医科大学2018级临床专业4个班级学生随机分为两组,试验组57人开展“以学生为中心、形成性评价考核模式”的实验教学,对照组60人进行“以教师为中心”的传统教学,仅以实验报告成绩作为实验课的考核标准。以调查问卷的形式评估学生对教学形式、教学内容以及学习效果的满意度,并分析两组学生的问卷调查评价效果。结果问卷调查结果显示试验组学生在提升学习兴趣、自学能力、团队合作、实验操作及实验综合素养方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),有助于理论知识学习方面两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论完善“以学生为中心、形成性评价为保障”的实验教学体系,有利于提高学生的学习兴趣,提升实验教学质量,推进优秀医学人才综合素质的不断提高。

关键词： 数字化方式   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群   中国科技核心期刊  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)全文收录期刊、《万方数据库一数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等人网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。

关键词： 问题导向   案例教学方法   内科诊断实验教学   应用  

摘要： 内科诊断学的实验教学 , 目的是使学生牢固掌握临床常用的诊疗操作技术。能根据所提供的病史、体检及辅助检查结果对内科常见病、多发病做出初步诊断、鉴别诊断 , 提出进一步检查项目和治疗原则。能描记、测量心电图 , 识别几种常见异常心电图 , 能识别正常胸片及肺结核、肺炎、气胸、胸腔积液、肺气肿等的 X 线特征等。如何通过教学环节建立医学基础知识与临床实践“双向渗透”的教学模式 , 通过启发诱导 , 促进学生在学习基本理论基础的同时形成对临床实践问题的逻辑思维方法 , 以适应未来工作需要 , 一直是医务教学工作者研究的课题。该教研室在内科诊断学实验教学中采用以问题为导向的教学模式 ,通过提出问题 ,引导学生查阅文献 ,积极开拓学生思维 ,寻求解决问题的方法 ,培养学生综合能力 ,取得了良好的效果 ,现报道如下。

关键词： 以案例为基础的教学法   临床检验诊断学   硕士研究生   教学改革   整体素质   教学质量水平  

摘要： 目的评价以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在临床检验诊断学专业硕士研究生培养中的教学改革意义。方法将宁夏回族自治区人民医院临床医学检验诊断中心2019年1月—2020年12月的5名专硕和15名住培学员纳入研究对象,共20名,研究前半程采用传统讲授式教学法,后半程采取CBL教学法。教学结束后,采取理论测试、实际操作能力考核、问卷调查等方式评估教学效果。结果后半程的理论测试、实际操作能力评估、问卷反馈的结果均明显优于前半程,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法对于提升临床检验诊断学专业硕士研究生的整体素质非常重要,并能提高带教老师的教学质量水平,产生教与学的双赢作用。

关键词： 临床医学   混合式教学   教学模式   临床诊断学   课程思政  

摘要： 临床诊断学是临床核心专业课程之一,是衔接医学基础课程及临床课程的重要桥梁。为提高课程教学效果,改革以往教学中的诸多问题,本研究围绕"以学生为中心"的教育理念,将现代信息化技术与教育教学深度融合,构建出"一体两翼三足四维"的混合式教学模式。南方医科大学珠江医院内科学教研室以五年制临床医学专业学生为教学对象对混合式教学模式开展实践研究,结果显示新的教学模式可以有效提高教学效果,促进学生达到知识、能力、素养3个维度的教学目标,可供其他教学团队参考借鉴。

关键词： 品管圈教学模式   诊断学实验教学  

摘要： 目的:本研究旨在探讨品管圈活动在诊断学实验教学的应用,为诊断学实验教学改革提供科学依据。方法:随机挑选2019级临床医学专业本科生8个班级为研究对象,采用随机数字表达法分为实验组和对照组,每组4个班级,196~200名。在诊断学实验教学中实验采取品管圈活动教学模式,对照组采用传统教学模式。比较两组实验操作成绩和理论考核成绩,对教学效果进行多项问卷调查及满意度调查。结果:与对照组相比,品管圈教学活动实验操作成绩及理论成绩都明显高于对照组(P < 0.05),实验组学生对多项教学效果的认可程度、对教学方式的满意度均显著高于对照组(P < 0.05)。结论:品管圈教学模式与传统教学模式相比能显著提高诊断学实验教学效果。

关键词： 一流课程   虚拟仿真   儿科影像诊断学  

摘要： 课程是医学人才培养的核心要素之一,课程质量决定人才培养的质量,其中实践技能是人才培养的重要举措。一流课程建设,是提高课程教学质量重要环节。儿科影像诊断学是一门重要且实践性很强的医学基础学科,尤其实验教学,有诸多局限性。本文结合郑州大学一流课程重点建设项目儿科影像诊断学教学虚拟仿真实践教学建设经验,从虚拟仿真实验教学建设的背景、建设的意义、建设思路、建设成果及不足与改进等方面,初步探讨虚拟仿真实验教学在儿科影像诊断教学中的应用,以期为儿科影像诊断学以及其他医学类在线课程建设提供借鉴。