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关键词： 临床路径   情境模拟教学   实验诊断学  

摘要： 目的 探讨以临床路径为核心的医学情境模拟教学在实验诊断学教学中的应用。方法 选择2018级临床医学本科5年制大三学生为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组50例。试验组采用医学情境模拟教学联合临床路径教学法,对照组采用传统教学法。授课结束后进行理论、实验操作以及案例分析考核,并对试验组进行认同率调查。结果 试验组学生的理论考核、实验操作考核、案例分析考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。调查结果发现,试验组学生对医学情境模拟联合临床路径教学法的认同率较高,认为该方法有助于提高学习兴趣和效率,以及培养临床思维。结论 以临床路径为核心的医学情境模拟教学有助于增强学生学习兴趣,培养临床思维能力,提高教学质量,促进教学相长。

关键词： 网络平台   翻转课堂   参与式   教学   超声  

摘要： 目的探讨基于网络平台的翻转课堂下参与式教学在超声诊断学中的应用效果。方法选取锦州医科大学医学影像学专业本科生204人,随机分为试验组和对照组,每组102人。采用基于网络平台的翻转课堂下参与式教学模式作为试验组,对照组采用传统教学方法,两组进行比较。结果试验组理论成绩及技能成绩均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。调查问卷结果显示,医学影像专业本科生能够适应基于网络平台的翻转课堂下参与式教学方法。结论基于网络平台的翻转课堂下参与式教学在超声诊断学中效果明显,有助于提高教学水平,满足基层卫生超声人才发展的需求。

关键词： 体格检查   微视频   诊断学   混合式教学  

摘要： 目的探讨体格检查微视频在诊断学线上线下混合式教学中的应用效果。方法选取2022年2~7月在教学中的2019级临床医学专业2个班级,按班级分为对照组和研究组。对照组采用传统教学法,研究组采用微视频结合线上线下混合式教学法,比较两组的考核成绩和对教学效果的评价。结果研究组胸部查体、心脏查体、腹部查体和全身查体的理论考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。研究组胸部查体、心脏查体、腹部查体和全身查体的实践考试成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。在胸部查体、心脏查体、腹部查体方面,两组学生的学习兴趣在60%以上的比例比较,差异无统计学意义(P>0.05)。在胸部查体、心脏及外周血管查体、腹部查体方面,两组学生认为的最难点构成比较,差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论基于体格检查微视频在诊断学线上线下混合式教学模式,可提升学生对体格检查技能的掌握,增强临床实践能力,可在诊断学教学中推广应用。

关键词： 中医诊断学   课程思政   教学改革  

摘要： 教书育人是教师的天职,育人不仅是思政课教师的责任,更是专业课教师的职责。专业课教师育人的重要手段就是推行课程思政。中医诊断学作为中医专业的核心课、主干课,推行课程思政建设势在必行。深入挖掘课程蕴含的思政元素,选择恰当的教学方法有机融入,开展课程思政实践活动,并进行效果评价,制出一套完备的中医诊断学课程思政体系,从而实现知识传授与价值观引领为一体的育人目标。

关键词： 混合式教学   口腔颌面   医学影像   教学质量   教学满意度  

摘要： 目的:探索混合式教学在口腔颌面医学影像诊断学中的应用。方法:选取选修口腔颌面医学影像诊断学的72名本科5年制学生依据随机数字表法分为传统教学组36名和混合式教学组36名,传统教学组应用传统方式教学,混合式教学组应用以问题为导向教学法(PBL)+以案例为主体的教学法(CBL)+以团队合作为基础的教学方法(TBL)混合式教学。比较两组学生平时成绩、期末成绩及总成绩,对教学质量赞成率、自我评价能力、沟通技能及教学满意度。结果:相比传统教学组,混合式教学组的平时成绩、期末成绩及总成绩明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。对新教学形式的认可度、授课安排合理性、提高教学质量、提高学习主动性、提高学习兴趣、读片能力增强、综合应用能力赞成率明显更高,自身综合能力、自身学习能力、理论知识理解运用能力、发现及分析问题能力、团队合作能力、沟通与表达能力评分明显更高,准备启动、信息收集、信息给予、理解患者、结束问诊的评分明显更高,差异均有统计学意义(P<0.05)。相比传统教学组的80.56%,混合式教学组的教学满意度为100.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在口腔颌面医学影像诊断学中的应用混合式教学能够明显提高学生成绩及对教学质量赞成率、自我评价能力、沟通技能、教学满意度。

关键词： 高职教育   诊断学   “三教改革”   专业群建设  

摘要： 近年来,高职教育正面临前所未有的变化,作为高职临床医学专业核心课程,“诊断学”也要顺势而为,走出“瓶颈”,不断改革。本文从“诊断学”“三教”改革的背景及其意义,其次从教师、教材、教法三方面进行阐述“诊断学”课程“三教”改革存在问题及原因分析,最后,提出行之有效的“诊断学”“三教”改革路径,从而更好地服务专业群建设,为医学类高职院校开展改革提供借鉴。

关键词： 情景模拟教学   诊断学   见习教学  

摘要： 评估将医学情景模拟教学法应用于临床医学本科诊断学见习课中的教学效果,以探索改善诊断学教学质量的方法。方法 将广西医科大学2016级临床医学专业的109名五年制本科生随机纳入试验组或对照组,试验组中55人采取医学情景模拟教学法授课,而对照组中54人采取传统教学模式上课,并通过对成绩考核进行比较以及问卷的形式进行调查评估,以对比两种教学方法的有效性。结果:试验组的实践技能教学效果优于对照组(P<0.05),问卷调查结果也表明试验组学生对他们所接受的教学模式在调动学习积极性、培养自主学习能力、强化理论知识掌握、培养临床思维能力、提升临床实践能力等方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在诊断学见习教学中应用情景模拟教学可提高教学效果,教学方法受到学生的认可,值得进一步推广应用。

关键词： 中医诊断学   诊法   证候   标准   动物模型   装备  

摘要： 2022年度中医诊断学研究内容主要在中医诊法及证候研究等领域展开。其中诊法研究主要集中在诊法思维、诊法理论及临床应用、色脉合参等方面,其研究深度和广度有所拓展。证候研究方面,逐渐倾向于辨证的精细化、精准性等方面;证候流行病学调查主要采用横断面调查,兼以现代数理或统计方法进行分析,探究疾病病因、证候特征、证候分布规律,证候诊断标准、证候量表等;证候辨证方法主要涉及文献挖掘、临床调查和真实世界研究等;证候标准化研究的宏观层面围绕证候标准制定、证候标准化方法等展开,其中本年度共发布2项证候标准;证候动物模型多以药物、造模饲料、手术、应激等联合生活环境因素相结合方式进行构建,同时在气虚、阳虚、血瘀、湿证等证候的动物模型建立和生物学基础等方面进行了探索。中医诊断技术装备研究集中在新型中医诊断装备及组成零部件的研发方面,临床应用涉及舌诊仪、热红外成像、经络检测仪,多装备联合应用等。

关键词： 中医诊断学   课程思政   教学改革  

摘要： 新时代背景下,课程思政成为高校各专业学科中教育教学的新要求。中医诊断学是中医类专业学生学习中医的一门必修课,也是中医基础理论连接临床各科的桥梁课。在中医诊断学实施课程思政,有利于学生树立专业自信、中医文化自信,不断提高自身的职业道德素养。本文就如何在中医诊断学教学改革中实施课程思政展开研究,以期为相关教育工作者提供一些见解与参考。

关键词： 项目管理   教学   诊断学   实施   模式   成果  

摘要： 该文在研究项目管理教学模式的基础上,介绍了上海市普陀区人民医院以项目管理的方式进行诊断学教学的过程。同时结合医院师生实际情况,对项目管理的五个基本过程在教学中的运用分别做了详细的阐述,并通过具体实践,进一步肯定了该教学管理模式的作用,最后总结了医院在教学过程中所取得的经验成果。