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关键词： 《中医诊断学》   慕课   5W模式   字幕翻译   中医翻译  

摘要： 从拉斯韦尔的5W传播理论模型出发,剖析《中医诊断学》慕课的字幕英译过程,从翻译的主体、内容、途径、受众和效果5个方面,系统分析影响中医慕课课程字幕英译的各个要素,讨论传播各要素对字幕英译提出的要求,并结合具体案例总结对应的翻译策略,为慕课字幕英译提供新的研究思路。只有字幕突破语言障碍,才能更好地传递中医药知识,传播中医药文化。

关键词： 执业兽医资格考试   动物医学   核心课程   教学改革  

摘要： 执业兽医资格考试是统一规范我国兽医执业资格,使兽医队伍更好地服务于畜牧业和宠物行业的重要举措。为了提高学生执业兽医资格考试通过率,切实提升学生兽医临床实践技能,皖西学院生物与制药工程学院近年来对动物医学本科专业的核心课程进行了教学改革,效果显著。本文以动物医学本科专业核心课程之一——“兽医临床诊断学”为例,从修订教学大纲、改进教学方法、改革考核方法等方面,对该学院课程教学改革举措进行介绍。

关键词： 六顶思考帽   中医诊断学   案例教学   平行思维  

摘要： 中医诊断学中运用案例教学的目的是通过对临床病案的分析与讨论来树立和培养学生的中医思维与临床辨证的运用能力。考虑到传统病案教学存在学生参与度低、形式单一等局限性,故此文尝试将一种平行式思维训练方法——“六顶思考帽”引入到中医诊断学案例教学中来。这种方法以6种不同颜色的帽子来代表6种不同的思维模式,学生在思考问题时能够分别扮演6种不同的角色,从而让思考过程变得更有逻辑性和层次性,以期培养学生多维角度的思考模式,并同时提高教师课堂教学效果。

关键词： 临床医学专业   实验诊断学   多元化教学模式   教学效果   教学满意度   批判性思维能力   实验操作  

摘要： 目的 研究临床医学专业的实验诊断学应用多元化教学模式的效果。方法 2019年9月—2021年6月,选取临床医学专业68名医学生,以教学方法不同分为对照组(29名)与试验组(39名),两组均以教学计划为依据实施教学,对照组采用传统教学模式,试验组采用多元化教学模式,对比两组教学满意度、考核成绩及临床思维能力。结果 教学总满意率比较,试验组为97.44%(38/39),高于对照组的72.41%(21/29),差异有统计学意义(P <0.05)。与对照组比较,试验组分析能力、寻找真相、求知欲、开放思想、系统化能力、评判自信心及认知成熟度评分均更高(P <0.05);与对照组比较,试验组基础理论、讨论表现及实验操作得分均更高(P <0.05)。结论 临床医学专业的实验诊断学应用多元化教学模式,可增强学生临床思维能力,提高教学满意度。

关键词： O2O模式   诊断学   线上教学   线下教学  

摘要： 《诊断学》是医学必修课程,其重要性不言而喻。近年来,随着深化教育改革口号的提出,更加促进了新型教学模式的发展。教学模式的改变不仅包括教学方法和教学手段,还包含教学理念的转变,实现从“以教师为中心”,向“以学生为主体”转变。该研究将对目前诊断学教学模式现状进行分析,并建立“以学生为主体,以目标为导向”的 O2O 混合式教学模式应用中医院校诊断学教学的架构模型,以期优化完善中医院校诊断学教学模式,提升有限学时下教学质效,对增强中医院校诊断学教学效率和实践提供一定的借鉴意义。

关键词： 中医诊断学   课程资源库   智慧教学  

摘要： 智慧教学是一种基于先进信息技术的现代教学模式,中医诊断学是连接基础理论与临床各科的桥梁课,文章在分析国内智慧教学现状的基础上,通过探析中医诊断学课程资源建设目标、思路及方法,借助现代信息技术,旨在打造智慧教育背景下中医诊断学课程资源库,全面提高中医学人才培养能力。

关键词： 数字化方式   中国学术期刊   来源期刊   综合数据库   信息网络传播   数据化   期刊群   中国科技核心期刊  

摘要： 本刊为中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国学术期刊综合数据库来源期刊、《中国期刊网》、《中国学术期刊》(光盘版)全文收录期刊、《万方数据库一数据化期刊群》、《中国生物医学文献数据库》、中国科技期刊数据库等入网期刊。本刊已许可上述单位以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。

关键词： 实验诊断学   教学改革   慕课   病例引导式教学  

摘要： 实验诊断学是连接实验室和临床医学的桥梁课程。基于新兴的慕课教学平台,如何充分利用线上资源优势,引导临床医学生掌握各种疾病的实验室诊断技术和进行临床思维能力的训练,是实验诊断学慕课建设的目标和重点。文章总结了目前实验诊断学慕课的建设现状和存在的问题,并提出了在线上慕课教师讲授型(LBL)教学基础上,融入病例引导式教学(CBL)和基于虚拟现实(VR)的情境体验式学习,以更好地实现基于检验知识的临床技能训练的学习效果。

关键词： 象思维   中医诊断学   四诊  

摘要： 象思维是中医理论中具有中国传统文化特点的思考方式,贯穿于整个中医基础理论之中。中医诊断学是研究诊法与辨证的一门学科,以中医基础理论为学科基础,故亦离不开象思维,在诊法中多有体现。此文以中医理论的象思维为切入点,探讨其在中医诊断中的体现及运用,思考其在诊断思维中的贡献与不足。

关键词： 诊断学   SPOC   翻转课堂  

摘要： 诊断学是承接基础到临床专业课程的重要桥梁课程,为满足时代新形势下高等教育教学改革的需求,提高教学质量,本研究在中国大学慕课平台的基础上,建立了个人异步SPOC,并以翻转课堂为主实施线上线下混合式教学,充分调动学生学习的主动性和积极性,实现了以学生为主体的教学模式转变,增强了学生临床诊断思维和临床技能的应用,在一定程度上改善了课堂教学效果,对临床人才的培养有重要意义。