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关键词： 问题导向教学法   超声   诊断学   效果  

摘要： 超声诊断学教学中应用问题导向教学法的效果观察。方法 选择2020年10月-2021年10月40名超声医学科医学学生作为研究对象,其中2020级为20名,2021级为20名,并分别将其设定为研究组(问题导向教学法)和对照组(常规授课模式),比较两个研究组的超声诊断学考试成绩、诊断教学方法的满意度。结果 研究组诊断学考核成绩、诊断教学方法的满意评分均高于对照组,组间比对结果表现为P<0.05。结论 为超声诊断学教学提供问题导向教学法具有重要作用,能使学生的学习成绩不断提高,增强学生的操作能力,也有利于医学生的进步和发展。

关键词： PAD   中医诊断学研究进展   应用   探讨  

摘要： “对分课堂”教学模式(PAD),是复旦学者新近提出的一种新的教学模式,其目的在于提高学生学习积极性和自主性,激发学生潜能,促进其个性发展。本文以《中医诊断学》的课程特点及教学现状为出发点,探讨PAD应用于其教学的可行性及可能存在问题,力求提高其教学质量,培养更多的基层中医药人才。笔者通过课堂教学过程中的感受和体会,认为“对分课堂”教学模式适合《中医诊断学》的教学,可以作为教学的一种新尝试,现对其可行性进行探讨。

关键词： SPOC教学   翻转课堂   诊断学教学   诊断学实训教学   物理诊断学   体格检查教学   混合式教学  

摘要： 目的探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)联合翻转课堂的教学方法在诊断学实训教学中的应用。方法2020年9月—2021年1月选取成都医学院2018级五年制临床医学专业学生53名作为试验组,以2017级五年制临床医学专业学生55名作为对照组。试验组学生采用SPOC联合翻转课堂模式教学,对照组学生采取传统模式教学;对两组学生进行考核和问卷调查以评估教学效果。结果试验组学生的体格检查部分理论成绩,体格检查操作考核成绩和总成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生在掌握基本知识和技能、增强自主学习的能力、提高沟通和合作能力、增强分析与解决问题能力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论SPOC联合翻转课堂教学是一种新型的教学模式,通过该模式能够更好地促进诊断学实训教学,大大地提高教学效率。

关键词： 诊断学实训课程   课程思政   探究  

摘要： 随着社会的发展和进步,对个人道德素质的培养越来越受到社会的重视。作为医学生必须要学习的诊断学实训课,如何将课程思政元素融入其中,让学生在熟练掌握专业技能的同时也能提高思想素质,这值得我们思考。因此,教师应该在诊断学实训课程中融入课程思政的内容,以培养学生养成良好的职业习惯,从而帮助学生更好地成长成才。本文对课程思政融入诊断学实训课程的具体措施进行了阐述,希望给读者提供有价值的信息。

关键词： 作业布置   巩固知识   知识本位   统编教材   双重价值   生活情境   新课标   诊断学  

摘要： 作业具有知识本位和素养本位的双重价值,能起到诊断学情、巩固知识、发展能力的作用。但在实际教学中,作业布置随意,作业类型单一,不能根据学情进行作业的分层和让学生自主选择作业等现象较为突出。依据新课标和统编教材内容,基于生活情境,笔者通过精心设计作业,发挥课堂和作业的协同性,将语文与生活联系起来。下面结合《大自然的语言》一文,谈一谈笔者在跨学科作业设计与实施上的初步尝试。

关键词： 电子杂志   审稿专家   同行评议制度   济宁医学院   学术性期刊   办刊质量   中华医学会   诊断学  

摘要： 《中华诊断学电子杂志》(CN 11-9346/R,ISSN 2095-655X)是由中华人民共和国卫生健康委员会主管,中华医学会主办、济宁医学院承办,为诊断学专业国家级学术性期刊(电子版配发纸质版)。主要征集诊断学领域各学科的临床实践经验、科学研究及其有关进展、疑难病例诊断分析、国内外学术动态等稿件,尤其欢迎图、文、声、像兼备的高质量稿件。为提高杂志学术水平及办刊质量,严格执行同行评议制度,现诚邀特约审稿专家。

关键词： 以案例为基础的教学   检验诊断学   教学改革   应用效果  

摘要： 进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,分析该方式的教学改革效果。方法 将我院检验诊断中心工作的学员(n=70)进行纳入,研究时间定为2021年12月至2022年10月,采用电脑抽号法将所有学员分为两组,即:观察组、常规组,两组分别为35例、35例,对其进行检验诊断学教学时分别实施以案例为基础的教学法、常规教学法等,对比两组教学效果的差异性。结果 观察组学员的理论测试结果、满意度、对施教者的好评度、实际操作能力评估结果、教学效果、各项能力等均高于常规组(p<0.05)。结论 进行检验诊断学教学时,采用以案例为基础的教学法,该方式的教学改革效果十分显著,值得推广应用。

关键词： 中医诊断学   课程思政   教学改革  

摘要： 高校立身之本在于立德树人,将思政元素融入高校教育体系中,构建思政、综合素养、专业教育“三位一体”教学体系是贯彻“全方位育人”的重要途径。中医诊断学是基础课,进行课程思政改革尤为重要。该课程包含的思政元素有坚定思政理论、树立民族自信及弘扬中华优秀传统文化等方面;改革可通过建立“章节为纲,思政为目”的课程体系、“线上与线下、理论与实践”相结合的教学模式、“德、质、术”三位一体的考核评价体系来实现。

关键词： 职业教育   职业院校   在线精品课程建设   医学影像诊断学  

摘要： 针对当前职业院校在线精品课程建设存在的问题,以“医学影像诊断学”为例分析了在线精品课程建设的实践探索,依据职业院校在线精品课程建设要承载德技并修、产教融合、对标四新、强化能力等育人理念的特殊性,提出了职业院校在线精品课程建设的应然路径。其一,在顶层设计上应建设标准与制度先行;其二,在线精品课程内容框架要与课堂教学无缝对接;其三,建立三方或多方伙伴关系组建课程建设团队以实现产教融合、校校合作;其四,库积科学、多样、高质量的在线课程资源;其五,建设多元评价体系并实施及时的教学诊改。

关键词： 课程思政   中医诊断学   社会主义核心价值观   教学改革  

摘要： 课程思政是新时代适应新需求的课程观和教育理念,此文阐述目前课程思政教学的内在逻辑、存在的一些问题及对中医诊断学课程思政教学实践改革的探索。从教学大纲及目标、教学内容及课程设计、教学考核评价、教师课程思政能力建设4个方面,挖掘中医诊断学课程中的思政元素,提高教学质量,使中医诊断学课程思政发展充满活力与立德树人的魅力,使学生在课堂中受到潜移默化的影响,成为专业知识、专业技能、思想政治素质全面发展的对社会有用的人才。