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关键词： BOPPPS   教学模式   实验诊断学  

摘要： 目的探讨基于BOPPPS混合教学模式在高等院校中医学专业实验诊断学临床实践中的教学效果,优化教学资源,提高实验诊断学临床实践教学质量和效率。方法以首都医科大学2020级双培(中医)专业学生为研究对象,共16人,应用基于BOPPPS混合教学模式进行临床实践教学,课后采用问卷调查、课堂测试方式评价教学效果。结果93.75%的学生对此种混合教学模式非常满意,对授课教师的满意度达到100%。结论基于BOPPPS混合教学模式在高等院校中医学专业实验诊断学临床实践中得到学生的高度认可,激发了学生的学习热情,提升了学生学习的主动性,提高了教学效率和教学质量。

关键词： 诊断学   信息化教学手段   高等教育  

摘要： 信息化教学手段是基于信息技术,应用现代化教学方法并充分发挥了网络的优势,同时结合相关学科特点和教学思想,将信息化的教育模式融入教学实施过程中的一种教学手段,具有教学方式灵活、可利用碎片化时间的特点。本研究针对当前《诊断学》教学中在的一些难点问题,以现代教学理念为指导,提出改革思路,在教学中应用信息技术手段,将教育类APP应用于中医药院校的《诊断学》教学,在基于当前素质教育和课程改革需要的基础上,深层次挖掘《诊断学》教学模式的改革与创新思路,为全面提高教育教学质量,培养复合型创新型人才提供重要参考。

关键词： 本科生   临床应用能力   分子诊断学   教学  

摘要： 通过组建专门的项目教学团队,利用现有《分子诊断学》课程教学计划和安排,以提升本科生临床应用能力,适应当前医学检验技术专业的就业需求为目标,开展核酸提取扩增、临床基因扩增实验室建设及质量控制等方面基础知识讲解和实验操作,阐述教学中的做法并就教学效果进行讨论分析,旨在提高学生生物安全意识,培养专业素质高,理论基础扎实,临床技能强的创新型人才,有效提升临床检验技术人才培养质量。

关键词： 情景教学法   诊断学技能教学   高职临床医学  

摘要： 开展本研究的目的是为提升高职院校临床医学专业诊断学技能教学的质量,采用情景教学法在高职院校诊断学技能教学过程中的应用与探索,为了进一步改进完善情景教学法在诊断技能教学之中的应用提供案例支撑。本研究选取特定的诊断学技能操作要点进行课程教学改革,通过角色扮演模拟、多媒体情景教学及仿真模拟人教学等情景教学的方法,在高职院校临床医学专业诊断学技能教学中应用。采用情景教学法开展诊断学技能教学改革,学生对于教学的满意度明显提高,诊断学技能教学改革效果显著。通过本研究表明采用情景教学法能显著提高临床医学专业诊断学技能教学效果。

关键词： 心电图   诊断学   教学改革   教学模式   微信  

摘要： 心电图是一门实用而又比较难于掌握的课程,传统教学方法相对单一刻板,教学效果有待提升。为提高教学质量,笔者提出一种基于微信通讯软件的课外教学模式,对学生的学习方式和教师的授课手段进行优化,可有望提升学生对心电图这门课程的学习效率,提高教学质量,有助于培养他们的基本技能。

关键词： 诊断学   教学改革   桥梁课程   医学人文教育   教学情境  

摘要： 诊断学课程源自多专业横向整合并桥接基础医学与临床医学。文章在“知识桥梁”认知的基础上,提出“人文桥梁”的基本概念,并对两种桥梁作用的内涵及其呈现方式进行了初步探究,对相应教学情境进行了初步设计,以激励学生对诊断学之兴趣与好奇心、培养学生之优秀人文素养。文章旨在全面、准确地理解诊断学课程的桥梁化作用,并思考、探究其最优化呈现方式。

关键词： 建构主义   中医诊断学   混合式教学  

摘要： 中医药教育相关课程的金课建设是新医科教育背景下传承中医药精华、守正创新的要求,但现有混合式教学模式仍需进一步改进。通过对中医诊断学教学模式的实践探索、课程资源的开发、课堂教学环境的设计、智慧课堂教学工具的应用等方面进行创新,打造“模式、资源、环境、工具”四位一体的课程,将是建构主义学习环境下建设中医诊断学混合式金课的有效途径。

关键词： 线上课程   实验诊断学   教学成效   问卷调查  

摘要： 目的对疫情期间临床医学生实验诊断学线上课程进行教学成效的调查与分析,为实验诊断学在线课程的优化和实现线上教学与线下教学同质等效目标提供理论依据。方法选择上海交通大学医学院2020级临床医学专业学生79名作为研究对象,其中临床医学五年制(儿科班)学生54名,4+4(硕博班)学生25名。另选择接受线下教学的2019级临床医学五年制(儿科班)学生56名和4+4(硕博班)学生25名作为对照。通过客观成绩对比分析、主观感受调查问卷两方面对学情、学习质量和教学满意度进行评估和反馈。结果2020级儿科班学生实验诊断学成绩高于2019级,但差异无统计学意义(P>0.05);2020级硕博班学生实验诊断学成绩较2019级有所下降,差异有统计学意义(P<0.05)。44.4%的学生对实验诊断学线上教学表示非常满意,30.2%的学生表示比较满意。与线下教学比较,线上教学最重要的优势是能反复回放观看,有利于巩固知识点,但线上课程最大的缺点为缺少学习氛围,学生的学习积极性不高。结论疫情期间实验诊断学线上课程取得了较好的效果。如何优化课程体系、提高学生线上学习积极性、促进线上线下教学的深度融合、提升线上教学质量是今后努力的方向。

关键词： 一流课程   混合式教学   线上线下   口腔颌面医学影像诊断学   过程性考核   探索  

摘要： 线上教育是当代信息化发展的产物,需要有效利用线上教育资源,与线下教育有效结合,线上线下教学相辅相成。为了使在线教育有效融入传统教学,需要更新教育观念、优化教学方式,以提高教育质量,在教育改革方面发挥更积极的作用。在教学改革实践中,以一流课程为目标,对口腔颌面影像诊断学课程的教学进行改革探索,通过线上线下重构教学设计、学科融合强化读片技能、以学生为中心加强学习过程管理、完善考核评价等改革措施,创新了该学科的教学方法。

关键词： 兽医诊断学   教学实习   动物医学  

摘要： 教学实习是一种通过理论与实践的结合、学校与社会的沟通,进一步提高学生的实际工作能力,把学生培养成能积极适应社会主义现代化建设需要的高素质复合型人才的教学方法。教师驻场是教学实习中不可缺少的一个环节。该文主要阐述教学实习及教师驻场对学生专业实践能力提升的重要性,并与《兽医诊断学》这一课程相结合,以期强化教学效果,提高教学质量。